活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用剪刀制作玫瑰花，體驗(yàn)動(dòng)手活動(dòng)的快樂(lè)。
2、 豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
動(dòng)手做的過(guò)程。體驗(yàn)意義和品質(zhì)的培養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、剪刀、色卡紙若干。
2、 教師用剪刀制作的玫瑰紙花一朵。
活動(dòng)過(guò)程
1、 教師出示已經(jīng)剪好的玫瑰花花，提問(wèn)引發(fā)幼兒興趣：“小朋友們看老師給你們帶來(lái)了什么?(玫瑰花)你們知道老師是怎樣做出來(lái)的嗎?”
2、 教師用剪刀現(xiàn)場(chǎng)制作玫瑰花，一邊做一邊講解制作的步驟和方法。
3、 請(qǐng)幼兒動(dòng)手制作玫瑰花。教師分別給予指導(dǎo)。幼兒學(xué)會(huì)制作以后，鼓勵(lì)幼兒用其他顏色的卡紙制作。
4、 制作完畢，幼兒用制作的玫瑰花開(kāi)展“為我最親的人”獻(xiàn)花的活動(dòng)。請(qǐng)幼兒回家后把花送給天天為自己成長(zhǎng)默默付出的親人。(父母、爺爺、奶奶、外公、外婆等)
教學(xué)反思
在這個(gè)嘗試的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，如我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)的一定要折好后再剪，有些小朋友還是亂剪，又如個(gè)別孩子社會(huì)交往能力不是很好，顯得拘束，出現(xiàn)了不肯動(dòng)手等現(xiàn)象，針對(duì)這一情況，我們打算通過(guò)個(gè)別談話、老師在旁給予其安全感等手段解決其問(wèn)題，也相信一回生，兩回熟，多次以后這樣的情況會(huì)隨之減少;另外，在顏色的選擇上，教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予一些建議。因此在對(duì)我班孩子進(jìn)行‘教學(xué)’時(shí)還是應(yīng)該考慮的再周詳些。雖然是剛開(kāi)始嘗試但是收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)的積極性都非常高，同時(shí)也激起孩子剪紙花的興趣。
當(dāng)然，在活動(dòng)中還會(huì)存在其他的問(wèn)題。但我們相信一邊實(shí)踐，想辦法會(huì)把問(wèn)題解決好的，也相信我們的孩子一定能在剪紙花中找到快樂(lè)的!
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/256228.html
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