活動(dòng)一開(kāi)始我就直接請(qǐng)孩子們聽(tīng)音樂(lè)感受節(jié)奏，第一遍要求聽(tīng)的時(shí)候能用拍手、點(diǎn)頭、跺腳的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，孩子們都表現(xiàn)不錯(cuò)，有就做一個(gè)動(dòng)作的，也有邊點(diǎn)頭邊拍手、邊拍手邊跺腳的，節(jié)奏感很強(qiáng)。我肯定了以后，又請(qǐng)孩子來(lái)表現(xiàn)一次，他們的興趣更濃了。第三次，我請(qǐng)孩子不用剛剛點(diǎn)頭、拍手、跺腳的動(dòng)作，而是用身體的其他動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，孩子們又一次想出擺手、扭腰、轉(zhuǎn)身等動(dòng)作。
而后，我展示孩子們帶來(lái)的各種建筑物的圖片：長(zhǎng)城、天壇、艾菲爾鐵塔、比薩斜塔、金字塔等，認(rèn)識(shí)它們，并簡(jiǎn)單講解長(zhǎng)城、金字塔的一些來(lái)歷，孩子們對(duì)這些歷史故事聽(tīng)的津津有味。也請(qǐng)大家模仿了一下。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們進(jìn)行了創(chuàng)作表演，我請(qǐng)大家來(lái)做個(gè)建筑師，想想你想設(shè)計(jì)個(gè)怎樣的房子？這時(shí)，我不要求在休止符時(shí)停頓做動(dòng)作，自由創(chuàng)作就可以。在以后的一次次表演中，一次次提出新要求，增加難度。在休止符停頓處做動(dòng)作造型；與同伴合作，任意幾位好朋友一起在設(shè)計(jì)和表演，在之前要同伴商量好。
在熱鬧的音樂(lè)聲中，每個(gè)孩子都充分展示自己的設(shè)計(jì)作品。這次活動(dòng)，每個(gè)孩子都很快樂(lè)。一個(gè)活動(dòng)，孩子的參與度是最重要的，這是在活動(dòng)之前，我沒(méi)想到的。不過(guò)，也有幾個(gè)方面，覺(jué)得不足。一是由于第二環(huán)節(jié)對(duì)未來(lái)建筑物進(jìn)行想象和設(shè)計(jì)的討論過(guò)于單薄，影響第三環(huán)節(jié)孩子的創(chuàng)造表演，動(dòng)作就顯得不豐富。在對(duì)停頓處理時(shí)，幼兒?jiǎn)为?dú)處理比較好，節(jié)奏清楚，而和同伴表演時(shí)過(guò)于興奮，以至于忘了聽(tīng)音樂(lè)，顯得不是很突出。這也待以后的音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行更好的改進(jìn)。
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/256286.html
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