情節(jié)描述：   孩子們對(duì)于一星期的時(shí)間，并不陌生，但對(duì)于一星期的順序要讓孩子們很熟悉的去掌握，對(duì)于我們新大班孩子而言，似乎并非易事。在教學(xué)活動(dòng)中，我首先出示了一星期的數(shù)字寶寶，孩子一下子被上面的圖片吸引住了，緊接著讓孩子們與數(shù)字寶寶找個(gè)好朋友，找到與數(shù)字相對(duì)應(yīng)的漢字，讓幼兒復(fù)習(xí)、加以鞏固。接著，結(jié)合年歷讓幼兒知道一年有12個(gè)月，在每個(gè)月中，又有（日、一、二、三、四、五、六）表示一個(gè)星期有七天。來認(rèn)識(shí)一星期的順序。通過讓幼兒自由討論、探索，知道一個(gè)星期的第一天是星期幾，星期日過了又是星期幾，加深幼兒對(duì)一星期順序的印象。最后，也就是一個(gè)難點(diǎn)部分，通過認(rèn)識(shí)天氣晴、陰、雨的符號(hào)，再來記錄天氣狀況。孩子們?cè)诶蠋煹闹噶钕拢�畫上了相關(guān)的符號(hào)。

評(píng)價(jià)分析：
1、孩子們對(duì)于一星期中數(shù)字與漢字的認(rèn)識(shí)，基本熟悉，但在教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們都知道一個(gè)星期有7天，但當(dāng)我具體指著某個(gè)數(shù)字讓幼兒說出它的后面一個(gè)數(shù)字時(shí)，如星期一的后面是幾？孩子們并未清楚的回答上來，有的說星期三、有的說星期四都有。孩子對(duì)于順序這個(gè)詞剛開始可能還沒有理解吧，但在解釋之后，孩子們一下子回答上來了。
2、幼兒在自由觀察、討論的過程中，我覺得每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一本臺(tái)歷讓幼兒更深刻、更清楚的發(fā)現(xiàn)一星期的順序，孩子的興趣度很高，但由于并非每本臺(tái)歷都一樣，少數(shù)幼兒自己未能找到，因而在臺(tái)歷書中任意翻頁，這就需要教師去幫助需要幫助的幼兒。
3、孩子們?cè)谟涗浱鞖夥��?hào)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些幼兒由于繪畫水平的不一，而導(dǎo)致幼兒在記錄符號(hào)的時(shí)候，出現(xiàn)了時(shí)間上的浪費(fèi)。因此，對(duì)于速度快而先完成的幼兒，有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間。當(dāng)然，大部分的幼兒在老師的指導(dǎo)下，順利完成了記錄一星期天氣符號(hào)的作業(yè)。

所思所悟：

    對(duì)于上完一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，鞏固是非常重要的。每個(gè)孩子的接受能力不一，有些幼兒在課堂上早就掌握了上課的知識(shí)，而有些確是需要老師在課后再以重復(fù)、練習(xí)的，這樣，一節(jié)課的真正目標(biāo)才能完整達(dá)到。因此，我把相關(guān)的材料投放在區(qū)域中，如放幾本臺(tái)歷，還制作了一張表格，表格上的數(shù)字需要幼兒看著臺(tái)歷自己去放、去操作。還有，在記錄天氣預(yù)報(bào)中，我也放了張表格，讓每天的班長用符號(hào)記錄當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)。通過聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合與生活中，讓孩子更深刻、更明白關(guān)于日歷的知識(shí)。

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