我們都知道孩子的思維是以具體形象為特征的，需要直觀的教具和具體的方式幫助其理解音樂。所以在音樂欣賞之前，我先出示了小白兔與大黑熊的圖片，讓孩子們認識兔子、黑熊的外形特征，走路的特點。然后出示頭套，讓孩子們帶上頭套，扮演小白兔和大黑熊，感受兩種小動物動作的不同。再配上兩種不同的音樂，表現(xiàn)小白兔和大黑熊走路的聲音和節(jié)奏，讓幼兒親自感受不同旋律的變化。
在表演過程中我及時的進行語言的引導：“有一天，草地上來了一只小動物，大家仔細聽聽看看是誰來了？”讓幼兒欣賞樂曲。此段樂曲是輕快、活潑跳躍的旋律，表現(xiàn)了小白兔高高興興在草地上看花采蘑菇。再欣賞稍慢、低沉、笨重的音樂，描寫大黑熊也出來玩了；最后又是輕快的旋律，表現(xiàn)小白兔蹦蹦跳跳采完蘑菇回家了。由于在欣賞樂曲前，孩子們有了對兩種動物的外形特征的認識和對不同音樂節(jié)奏的感受作鋪墊，所以孩子們對音樂的掌控很棒。
表演時，他們一個個很快融入到游戲當中，學小白兔的小朋友，聽到音樂時，伸了個懶腰，簡單的活動了一下自己的筋骨，然后蹦蹦跳跳的到草地上來玩了，一會兒，笨笨的大黑熊也從草地上經(jīng)過，扮演小白兔的孩子有的和大黑熊跳起了友誼舞，玩的可開心了。
孩子們在表演中體驗著音樂帶給他們的快樂！
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/257652.html
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