二、活動準備
這次活動結果，是我預料之外，細細想想，其實，在這成功活動的背后，蘊含了許多的課前準備。
?一?老師的課前準備
這節(jié)課是我第一次遇見的教材，我仔細分析了活動目標：“結合已有經驗展開想象，選擇不同的方式表現(xiàn)動畫形象，體驗創(chuàng)想的快樂”。自問：“如何在短短的30分鐘內實現(xiàn)這一目標”。我決定采用“充分的課前準備”之策略來應對。
1．利用午餐后等日常生活與幼兒交流談話，了解班中幼兒最喜歡的動畫分別是什么，然后，把有代表性的動畫角色做成PPT課件。
2．通過家校路路通平臺，取得家長的支持，讓有水彩筆的幼兒，將水彩筆帶到園。
3．合理安排時間。此活動安排在周四進行，可讓幼兒利用游戲等日常生活積累經驗；一節(jié)課的時間也恰當分配：活動開始討論用7分鐘，評價交流用6分鐘，作畫時間用17分鐘。
?二?幼兒的課前準備
1．經驗準備。
?1?時間上有計劃安排，利用上一周的日常生活與幼兒交流喜歡的動畫后，大家都能分享講述其故事情節(jié)，這為繪畫提供了前提；
?2?利用自主性游戲，讓幼兒各自嘗試繪畫，每次游戲結事時進行評價，幼兒明確什么才是我們所要表現(xiàn)的，如：局布、情節(jié)的表現(xiàn)，顏色的搭配；再如；邊框怎樣裝飾等等。
2．物質準備。活動前一天，利用日常生活，統(tǒng)計并規(guī)定了水彩筆、蠟筆、橡皮泥及板所放的小組，并將分散在各組的6名蠟筆繪畫者的蠟筆集中在一起，確定臨時負責人發(fā)放。各自的水彩筆放在各自的貯藏框中便于取放。當天吃完點心后，就將繪畫用品放置到位，做到不為準備浪費一分鐘。
三、我的感悟
本次活動的背后告訴了我們一個道理：課堂教學質量在很大程度上取決于課前的準備工作是否充分，是否切合幼兒實際。可歸納為以下二點：
?一?做好課前準備，能有效提高課堂效率。
課前準備應特別強調時效性。材料早搜集，過程早設計，課件早制作，做好所有準備，那么課堂的時間就能毫無保留的用于教學任務的實施。教學中，將更為流暢、簡潔、緊湊，對教學時間的調控安排將更加科學合理，不再無謂地浪費時間。做好課前準備能使我們每節(jié)課都從容淡定，對每節(jié)課都謹慎專注，牢牢確立課堂教學的效益觀。長期堅持，水滴石穿，就會幫助我們自己成長，更快地形成自己獨特的教學風格。
?二?做好課前準備，有助于培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。
課前準備是否充分，直接影響孩子的學習習慣的養(yǎng)成。只有精心地做好課前準備，教師在上課時才能胸有成竹地面對各種可能出現(xiàn)的問題。孩子在上課時能明白自己應該做什么，怎么做，能全身心投入，這樣才能真正實現(xiàn)孩子成為課堂教學中的主人，充分調動孩子學習的主觀能動性。長期處于良好的學習氛圍中，孩子自然對學習越來越有興趣，有助于培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。
除了上述之外，課前準備工作在整個教學工作中充分發(fā)揮著它的“導向”作用，對于提高課堂教學質量有著舉足輕重的作用。
《寄信》活動反思（美術）
鄉(xiāng)土美術活動：美味的長江三鮮
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/258431.html
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