【案例】美術(shù)活動《我來做糕點師傅》就是順應(yīng)這個這個主題的發(fā)展，在了解了許多不同的職業(yè)之后，幼兒對一些職業(yè)也有了更多的了解。因此，我在執(zhí)教的過程中，我為幼兒設(shè)計了一個情景：先出示一些糕點的圖片，讓幼兒看看這些是什么？猜猜這些東西是誰做出來的呢？而后我告訴幼兒做出這些東西的是糕點師傅，今天糕點店里來了許多顧客，糕點師傅做糕點來不及了，所以想請我們中5班的小朋友幫忙也來做一回小小糕點師傅�；顒右粚牒⒆觽兊呐d趣就顯得很足，我以一首《餅干歌》導入，我發(fā)現(xiàn)每次小班做課間操的時候，孩子們都對這首歌曲很感興趣，正巧這首歌也挺符合這節(jié)課的意境，于是我將它作為一個序曲進入第二環(huán)節(jié)，用意在于讓孩子感受那種做糕點時候的動作，比如“揉一揉、團一團，有時候還會發(fā)出‘啪啪’的聲音”，孩子們很起勁，沉浸在徒手做糕點的氛圍中。動態(tài)的環(huán)節(jié)后，我為幼兒示范了做糕點的一些基本要領(lǐng)，比如一些基本的手法，我先用橡皮泥做了一塊方方的糕，請幼兒觀察了制作的過程，并且詳細講解了一些要領(lǐng)，除了做糕，我還請幼兒想了一些其他的糕點，如“蛋糕、餅干等等；顯然幼兒很想躍躍欲試了，他們的運用捏、搓、揉的方法制作了他們喜歡的糕點。在延伸活動的時候我還請幼兒進行了情景性的表演——我的糕點屋，有些幼兒扮演顧客、有些幼兒扮演售貨員。
【課后反思】：事后我產(chǎn)生了一陣反思：（一）孩子的想象力是無盡的：孩子們想象的東西往往是我們成人所不能猜想到的，可能她想表達的東西她無法用語言來表達，在課中可能孩子認為有些糕點是不規(guī)則的，這個時候作為老師的我們就應(yīng)該支持理解孩子的想法；孩子的想象力不應(yīng)該僅僅停留在老師的范畫或者范例中，我們做的應(yīng)該是交代清楚一些操作的注意事項，畢竟每個孩子都有自己的想法，所以孩子的想象力是無盡的，給孩子一個創(chuàng)作想象的空間。（二）利用媒體教學可以使教學更加直觀：在本節(jié)美術(shù)活動中，我為幼兒出示了一些糕點的圖片，雖然能夠順應(yīng)這節(jié)課的教學過程，但不夠直觀的向幼兒呈現(xiàn)；為此，我想我可以通過媒體的教學方式，這樣可以更加直觀、形象的像幼兒呈現(xiàn)畫面。在幼兒操作的過程中，可以循環(huán)播放一些糕點的圖片，從中也能夠激發(fā)孩子創(chuàng)作的興趣。（三）
美術(shù)活動對于孕育美感、啟迪智慧、發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、創(chuàng)造力都是十分有益的。作為老師應(yīng)當培養(yǎng)小孩對生活的興趣，對環(huán)境的興趣，對人與物的興趣，對發(fā)生在我們周圍的大小事件的興趣，對文學故事的興趣，孩子們才會有豐富的內(nèi)容和情感可以去表現(xiàn)。只要我們善于發(fā)現(xiàn)，時刻捕捉孩子的閃光點，或許孩子就會更加自信，作為老師應(yīng)該多一份關(guān)心、多一份愛心、多一份細心，給孩子創(chuàng)造一個屬于他們的空間，讓我們的孩子更自信、更大膽，每一個孩子都有著自己不同的閃光點，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，捕捉每個孩子的閃光點。
《米羅可兒》??美術(shù)活動課計劃
填彩版畫教學《熱氣球》活動反思
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/258637.html
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