一、看亮點(diǎn)
亮點(diǎn)一：立足孩子
⒈立足孩子的經(jīng)驗(yàn)。形狀各異、顏色鮮艷的水果是孩子熟悉的、喜歡的。選取各種水果圖案如蘋果、香蕉、梨子、草莓等作為小班孩子練習(xí)涂色的內(nèi)容，不僅符合其生活經(jīng)驗(yàn)，而且利于喚起孩子涂色的興趣。
⒉立足孩子的興趣。學(xué)中策略使用是否得當(dāng)將直接影響孩子的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)效果，如學(xué)習(xí)涂色時(shí)，教師有意識(shí)地創(chuàng)編了簡(jiǎn)單易懂的兒歌“小蠟筆，慢慢涂，上下來(lái)回慢慢涂；小蠟筆仔細(xì)涂，小心涂到線外面。”兒歌的趣味性使孩子始終保持著學(xué)習(xí)的興趣。再如學(xué)習(xí)握蠟筆時(shí)，教師創(chuàng)編了擬人化的語(yǔ)言“衣服藏在手心里，食指放在衣服上。”語(yǔ)言的形象化使孩子很快的掌握了正確的握蠟筆姿勢(shì)。
⒊立足孩子的發(fā)展�；顒�(dòng)給孩子什么？透過(guò)活動(dòng)給能力。在邊聽兒歌邊學(xué)涂色時(shí)，使孩子養(yǎng)成安靜傾聽的習(xí)慣；自己選擇喜歡的水果進(jìn)行涂色，提高孩子自主選擇的能力；自己打開蠟筆盒并按要求放好，提高孩子自己動(dòng)手的能力；在涂色游戲中，提高孩子手眼協(xié)調(diào)能力。
亮點(diǎn)二：常規(guī)有序
小班不到一個(gè)月的孩子就能個(gè)個(gè)神氣地坐在椅子上安靜地傾聽，還會(huì)舉手站起來(lái)發(fā)言。涂色前能自己兩手搬好放好椅子，去選擇自己喜歡的水果進(jìn)行認(rèn)真地涂色，真是佩服。第一佩服孩子聰明能力強(qiáng)，第二佩服老師的智慧和才能。
二、找不足
不足一：范畫不夠豐富
范畫最基本的要求是清晰、豐富，教師在范畫上可呈現(xiàn)多種色彩、多種形狀的水果，可用一到二句簡(jiǎn)單通順的話進(jìn)行介紹。如老師也喜歡又大又圓的蘋果、又黃又甜的香蕉……，這樣一來(lái)不僅讓孩子充分欣賞和感受了水果的多樣和色彩，為孩子之后的涂色伏筆，而且也不經(jīng)意間豐富了孩子的詞匯，相信長(zhǎng)此以往，孩子一定能說(shuō)會(huì)到。
不足二：涂色范圍太大
小班孩子年齡小，集體活動(dòng)時(shí)間在10～15分鐘之間，非常短，教師提供的涂色范圍太大，不僅會(huì)拖延集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，而且會(huì)影響孩子對(duì)涂色活動(dòng)的興趣。因此，教師在提供前也必須考慮周全。
不足三：講評(píng)考慮不周
在展現(xiàn)作品講評(píng)的同時(shí)，一些小細(xì)節(jié)也需要我們關(guān)注和思考。小細(xì)節(jié)把握了，那么活動(dòng)的價(jià)值就更大。如老師在呈現(xiàn)孩子作品進(jìn)行講評(píng)的時(shí)候，拿出了兩張作品進(jìn)行比較，并問(wèn)孩子：“哪張顏色涂得好，哪張涂得不好。”這種方法其實(shí)不可取，教師應(yīng)進(jìn)行正面引導(dǎo)，幫助孩子梳理涂色經(jīng)驗(yàn)，從而積累涂色的技巧。
總之，從這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和孩子們的表現(xiàn)來(lái)看，活動(dòng)是成功的。也許在某些細(xì)節(jié)方面還做得不夠，但是我想，只要心中有孩子，認(rèn)真地設(shè)計(jì)和組織每一次的活動(dòng)，孩子們一定會(huì)受益終身的。
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/258639.html
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