單位：文家街道幼兒園 姓名：文愛云
班級:小一班 經(jīng)典區(qū)域名稱:棋類游戲 時間:
區(qū)域開展情況總結(jié)：
開展的起始時間：
1、開展情況簡介（推進措施、主要特色等）：
建園以來，我園一直以幼兒為主、堅持特色教育為宗旨，積極培養(yǎng)孩子們對各種新鮮事物的接受能力，挖掘孩子們認知新鮮事物的潛力。
長時間以來，孩子的一日活動形式一直局限于看書、區(qū)域活動、八個一活動（跳繩、拍球等）、玩大型玩具等，時間長了，玩的次數(shù)多了，孩子們就很容易產(chǎn)生厭倦情緒，逐漸的對一日活動失去了原有的興趣。那么，如何讓幼兒的一日活動不再枯燥，就成了我和園里老師們迫切需要解決的問題。
記得偉大的革命導(dǎo)師列寧，曾形象地把下棋比喻為“智慧的體操” 。在幼兒學(xué)習(xí)時期以棋類游戲來充實幼兒學(xué)習(xí)生活，能有效鍛煉幼兒思維，更重要的是培養(yǎng)了幼兒與伙伴之間的相處能力，并且在開發(fā)智力因素和非智力因素兩方面都極有益處。在幼兒階段有些孩子已經(jīng)對棋類游戲產(chǎn)生了興趣，比如： “跳棋”“五子棋”等游戲棋也慢慢地進入了幼兒的生活，但由于這樣的棋類游戲也僅僅是兩個人的棋藝對決，不能把大部分孩子都融入到這個活動中來。看到孩子們似乎都對這樣的游戲十分鐘情，望著旁觀的孩子渴望的眼神，心里真是有些于心不忍。因此，我們根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗和主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容確定了我園的特色活動——棋類游戲，那么，怎樣讓我們班的每一位孩子積極主動的參與到這種棋類活動中來，棋類活動能否與相對單調(diào)的一日活動巧妙的結(jié)合……這一系列的問題還是需要我們?nèi)ニ伎己吞骄康摹?/p>
2、取得的成果（如幼兒的進步、教學(xué)成果等）：
游戲是孩子最喜歡的活動方式，在平時的活動中，我們用孩子們很感興趣的積木當棋子，也充分利用各種空間，如：室內(nèi)、戶外、走廊……來增加孩子玩棋的興趣，這樣，孩子們在不知不覺中就學(xué)會了。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們班孩子早上來到幼兒園自己自由取出棋盤，喜歡下什么就下什么，自己找伙伴。下午戶外活動時，孩子們也會自己主動找“對手”，你來做老虎，我來做小孩；你們是黑棋，我們是白棋……滿心歡喜，樂此不疲�？磥硭麄円呀�(jīng)對棋類游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣。 值得一提的是，下棋的時候，孩子們自己選擇棋譜，自己結(jié)伴游戲，有時候還自定規(guī)則，無形中又培養(yǎng)了他們參與活動的自主性和主動性。下棋后，輸了發(fā)脾氣，吵架的事情從有到無，孩子們不怕輸、不怕失敗的品質(zhì)在下棋的過程中不斷養(yǎng)成，這對他們今后的學(xué)習(xí)、生活都有了很大的幫助。
總之，一個學(xué)期過去了，孩子們參與棋類游戲的人數(shù)從剛開始的幾個到十幾個，從二十幾個到現(xiàn)在的幾乎人人參與，興趣日漸濃厚。而且，自從開展了棋類游戲，幼兒的思維活躍了，注意力更集中了，團隊意識增強了，班級常規(guī)也有很大的進步。更為重要的是一日活動也更加豐富多彩了，消除了“孩子沒事干，單調(diào)重復(fù)”的現(xiàn)象。希望以后孩子們會更喜歡下棋，更樂于參與各項棋類活動，讓棋類游戲伴隨他們在幼兒園的一日生活中，快樂成長每一天。
3、下一步跟進打算：
1）充分挖掘孩子的創(chuàng)造性和積極性：孩子在玩棋的過程中已經(jīng)對棋類的基本規(guī)則或玩法已經(jīng)比較熟悉，進而就有部分孩子只是單純的下棋，而不是說變著花樣或是想辦法怎樣盡快吃掉對方，針對這點對于小班的孩子來講，還是需要去引導(dǎo)和加強的。
2）給孩子創(chuàng)造一個良好的下棋氛圍：對于小班幼兒的年齡特點來講，他們的自控能力往往會不由自主，所以，在下棋過程中就很容易受外界因素的干擾，因此，給孩子創(chuàng)造一個良好的下棋氛圍是一個不錯的選擇。
3）教師要適時參與指導(dǎo)，讓孩子對棋類游戲有進一步的提高和興趣。
4、反思：
通過開展棋類游戲，讓孩子們在玩棋的過程中充分發(fā)揮了他們的想象力，敢于創(chuàng)新，勇于挑戰(zhàn)的能力，鍛煉了幼兒的思維，更重要的是通過玩棋培養(yǎng)幼兒與伙伴之間的相處能力和合作能力，讓原本單一的一日生活變得更豐富多彩、注重了寓教育與生活、游戲之中，對此，孩子們也樂此不疲的樂在其中！
小班益智區(qū)活動案例：滾落的小球
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