陳鶴琴先生指出：“音樂是兒童生活中的靈魂。”一首好的音樂可以萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。歌唱活動就是幼兒易于接受、最自然、最喜歡的一種藝術(shù)形式。然而在每次組織歌唱活動時，常常有孩子不張嘴、教師唱獨(dú)角戲等現(xiàn)象，對于怎樣組織歌唱活動，讓幼兒感受到歌唱活動的樂趣，感受音樂的美，一直是我所困惑的問題。聽了朱老師組織的中班歌唱活動《小雪花》后，對我深受啟發(fā)。雖然這個內(nèi)容我也上過，但不管是老師的教態(tài)、語態(tài)，還是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都給我耳目一新的感覺。

1、教師的教態(tài)親切、自然，幼兒很快進(jìn)入角色

這首歌曲的特點(diǎn)就是抒情、柔和，在整個活動中，老師都是以溫柔的、親切的語氣和幼兒交流，創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的氛圍，讓幼兒在自然的環(huán)境下感受音樂的美，有學(xué)習(xí)唱歌的愿望。

2、教師的語言簡練，有指導(dǎo)性、啟發(fā)性

音樂活動中教師的語言是很重要的，語言能幫助幼兒較好的理解音樂的內(nèi)容，感受音樂。在本次活動中，老師的語言是比較簡練的，教師的每一句話都是有目的的。如在開始猜謎時，教師說：“我們來玩猜謎游戲，如果你猜出來了，請你先藏在心里。”老師在說這句話是提前給幼兒一個要求，保證游戲的順利進(jìn)行。

在幼兒表現(xiàn)小雪花飄落的動作時，教師邊觀察幼兒的動作，邊說“這朵小雪花好美呀！這個動作真漂亮！這個小雪花飄起來好有節(jié)奏感。”等等。教師及時用語言引導(dǎo)、鼓勵幼兒創(chuàng)編出更多的動作，也指導(dǎo)幼兒要把動作做的更美一些、更有節(jié)奏一些。

在幼兒第一次學(xué)唱歌曲時，歌聲不響亮、不好聽。如果我們說“我們用好聽的聲音來唱唱”幼兒并不明白什么是好聽的聲音。而在活動中，朱老師說“小雪花飄下來，心情怎么樣？我從你們的歌聲里來找找小雪花開心的樣子。”這樣啟發(fā)幼兒想象小雪花的樣子來演唱，幼兒就比較明確應(yīng)該怎樣演唱。

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