這次我園開(kāi)展園級(jí)名師和新生代教師公開(kāi)展示課，我上了語(yǔ)言活動(dòng)《彩色牛奶》。這個(gè)語(yǔ)言故事與露水蘑菇相比，多了幾分童趣，更能激發(fā)幼兒的想象力和表達(dá)欲望，所以更易被幼兒接受。在活動(dòng)前，我也經(jīng)過(guò)了細(xì)致的考慮，從教具的準(zhǔn)備到教學(xué)環(huán)節(jié)的安排。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我也意識(shí)到了一個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的成功與否與教師有沒(méi)有把握活動(dòng)的重點(diǎn)及各細(xì)節(jié)的周密考慮是分不開(kāi)的。在剛開(kāi)始準(zhǔn)備教具時(shí)，我畫(huà)了一張很大的奶牛圖片，打算用在小朋友拿蔬菜給奶牛吃這一環(huán)節(jié)。但是，細(xì)細(xì)一想，我這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓孩子們圍繞蔬菜來(lái)說(shuō)，所以沒(méi)有必要花那么多的精力去畫(huà)幾張那么大的奶牛圖片，所以最后我只畫(huà)了幾個(gè)奶牛的頭飾貼在小椅子上。這樣即節(jié)省了時(shí)間、材料也滿足了教學(xué)需求。

    在活動(dòng)前我也跟阮老師進(jìn)行了交流，因?yàn)樗�已�?jīng)上過(guò)了，她說(shuō)在最后的環(huán)節(jié)讓孩子們分組，一個(gè)小朋友戴上奶牛頭飾扮演奶牛旁邊的小朋友扮演一種小動(dòng)物來(lái)給奶牛喂蔬菜吃。這樣的安排是存在問(wèn)題的，一是大家都要做奶牛；二是孩子們只注重喂的動(dòng)作而忽略了說(shuō)給奶牛聽(tīng)。為了避免阮老師所說(shuō)問(wèn)題的發(fā)生，我在這一環(huán)節(jié)的安排上，經(jīng)過(guò)了仔細(xì)的琢磨。為避免角色分配上產(chǎn)生沖突，我把各種小動(dòng)物的圖片都貼在孩子們的椅背上，都來(lái)當(dāng)喂奶牛吃蔬菜的小動(dòng)物。這樣能做到讓每個(gè)孩子都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，如果請(qǐng)幼兒扮演奶牛，那扮演的小朋友就沒(méi)機(jī)會(huì)說(shuō)了。另一方面為了避免幼兒只做喂的動(dòng)作，嘴巴忘了說(shuō)，我在前面做了刻意的提示：奶牛喜歡吃說(shuō)給它聽(tīng)的小動(dòng)物的蔬菜，不說(shuō)喂給它，它是不要吃的。所以在這一環(huán)節(jié)孩子們基本上能讓小嘴巴動(dòng)起來(lái)，達(dá)到語(yǔ)言活動(dòng)幼兒自主表達(dá)的目的。

    當(dāng)然作為一個(gè)新生代教師，對(duì)于教學(xué)工作和日常的教育活動(dòng)，還有許多不足，需要多積累經(jīng)驗(yàn)，提升自己。

科學(xué)活動(dòng)<<特殊味道的蔬菜>>之反思
早期閱讀《大口袋》課后反思

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/259947.html

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