２、活動設計的反思：整個活動以“小手動起來”為主線，各個區(qū)域無不體現(xiàn)“動手”，并有效利用攝相機及時地捕捉幼兒的閃光點，突破以往用筆記錄的形式。這一形式更具有真實性，特別在評價環(huán)節(jié)再現(xiàn)個別幼兒行為，圍繞問題展開討論更有代表性。不僅“手動”而且“嘴動”，達到很好的互動效果。當屏幕展現(xiàn)角色區(qū)幼兒的作品“注漿成型娃娃頭”時，情緒達到了高潮，他們急切地將自己對家鄉(xiāng)陶瓷的認識與大家分享，雖然活動接近尾聲，但我沒有阻止他們，依然給幼兒表達的機會，并把他們感興趣的話題記錄下來。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/260616.html

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