美術活動：《大樹是小鳥的家》
執(zhí)教教師：徐波
班級：大一
徐波是一個非常優(yōu)秀的教師，她的引導過程疊彩紛呈，每一句話都充滿智慧，耐人尋味。教師引導完畢以后，孩子們紛紛拿好畫筆畫紙找到自己合適的位置，開始繪畫。我們聽課的老師巡回觀察孩子們的表現。幾個畫面依次被我收入眼底。
畫面一：透過模仿看孩子的心理發(fā)展
天天和浩浩在輕輕的交談，我被吸引了過去。我看到了非常重要的一幕：浩浩在完全的模仿天天的繪畫。他的注意力一直在注意著天天的畫筆，天天在畫面上畫一筆什么，浩浩也必然緊跟著畫上一筆什么。浩浩的注意力就在天天的畫筆和自己的畫面之間頻繁的轉移著。我斷定這個孩子，此時此刻沒有自己獨立的思想和思維，他不知道他到底要做什么！我個人分析：這個孩子不是真的不會畫，而是沒有自信！我決定幫助一下孩子，幫他找到一點自信。此時此刻，他正在一筆一筆跟畫著一只小鳥。我輕輕的對他說：“浩浩，你的小鳥可以模仿著畫紙上的畫。”（孩子的作業(yè)紙上，有幾只小鳥的形象。雖然模仿畫紙也是模仿，但是卻切段了他對天天的依賴。）他很順利的模仿了一只小鳥，我真誠的夸獎了他，他的小嘴抿了抿，看得出內心的高興和成功感。他又畫了一只，但是兩只鳥的方向都和模仿那只一樣，我看出他對自己畫鳥還是沒有自信，我乘勝追擊，說：“你的小鳥也可以從上往下飛，還可以從右往左飛，同樣是兩個圓形，嘴巴畫在不同的圓上，小鳥的方向也就不同了！你來試一試！”還不錯，在我的引導下，浩浩一口氣畫了好幾只不同姿態(tài)和方向的小鳥。我感覺他的心慢慢的放松下來，自信的小芽兒也慢慢舒展開來。一直到繪畫活動結束，浩浩的思維一直停留在自己的畫紙上，再也沒有關注天天的畫筆。
分析：浩浩對自己缺乏自信，所以，才導致如此嚴重的模仿行為。幫助他建立起自信，讓他感受到自己的能力，他也就不會再盲目模仿了。當然，小朋友之間的模仿是學習的重要方式，但是，如果沒有自己的獨立思想盲目的不加辨析地模仿別人，是非�？膳碌摹�
幼兒美術家庭作業(yè)《兒童畫??小樹》
彩色的小魚（美工教案）
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