二、說活動目標
教育目標是活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，它既是教育活動設(shè)計的起點，又是教育活動設(shè)計的終點，根據(jù)近期大班孩子的年齡特點和實際需求，我確立了本次活動的目標：
1、理解故事有趣的情節(jié)和語言。
2、懂得只有物歸原處才能保管好物品。
三、說重點難點
確立了活動的重點和難點，才能在活動組織中有的放矢。本次活動的重點為：理解故事有趣的情節(jié)和語言；難點為通過故事、親身經(jīng)歷等懂得只有物歸原處才能保管好物品的道理。
四、說活動準備
為了使故事活動更加生動、有趣，增進孩子參與和表現(xiàn)的積極性，我做了如下準備：
1、幼兒前期經(jīng)驗：區(qū)角活動中觀察每個孩子“物歸原處”的做法和表現(xiàn)；活動前一天布置小作業(yè)——帶自己家里的熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹、眼鏡等玩具帶到幼兒園來，為孩子理解和主動表演故事創(chuàng)造條件。
2、物質(zhì)準備：掛圖，背景音樂，故事錄音，熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹、眼鏡等玩具。
五、說教法學(xué)法
《剛要》中強調(diào)：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中，力爭形成積極有效的師生互動，精選的教法有：多媒體展示法、演示法、視聽講結(jié)合法、表演法等。
六、說活動過程
本次活動以“談話導(dǎo)入——體驗學(xué)習(xí)，構(gòu)建新經(jīng)驗——鞏固理解，經(jīng)驗交流——活動延伸”為活動主線，具體過程為：
（一）談話導(dǎo)入
檢查帶玩具的小作業(yè)完成情況總結(jié)：“小朋友們經(jīng)常能夠完成老師布置的小作業(yè)，例如今天帶來了我們要用到的各種玩具，說明小朋友們的記性非常好，可是今天來了一位小客人小熊，它的記性不怎么好，它的眼鏡找不到了，眼鏡哪兒去了呢？”引出故事。
（二）體驗學(xué)習(xí)，構(gòu)建新經(jīng)驗——教師操作玩具動物，隨背景音樂分段欣賞故事。
1、從故事開頭講至“貓頭鷹聽了一愣，然后哈哈大笑起來。”提問：熊分別找誰去幫它找眼鏡？松鼠、狐貍和浣熊分別對熊說了些什么？熊的朋友松鼠、狐貍和浣熊見到熊為什么會笑？為什么會說那么稀奇古怪的話？貓頭鷹為什么哈哈大笑？你覺得它們看到了什么？請你猜猜熊的眼鏡哪里去了？（大班的孩子都喜歡聽故事，他們已經(jīng)形成了良好的傾聽習(xí)慣，這里的遞進提問意在引導(dǎo)孩子細致觀察，體會故事情節(jié)的趣味性；老師要特別注意回應(yīng)孩子的回答，通過有效的追問，梳理幼兒的思維。）
2、繼續(xù)欣賞故事至結(jié)尾。提問：熊的眼鏡在哪里？誰幫它找到了眼鏡？
3、討論：熊為什么找不到自己的眼鏡？眼鏡應(yīng)該放在哪里？（引導(dǎo)幼兒進入情境講述，領(lǐng)悟只有物歸原處才能保管好物品的道理。物歸原處的理解：從哪里用了放回哪里、習(xí)慣成自然，好習(xí)慣的養(yǎng)成秘訣是貴在堅持等。）
（三）鞏固理解，經(jīng)驗交流——運用掛圖，老師和孩子共同看圖講述故事。
1、進一步理解故事，回憶提問：熊的眼鏡在哪里找到的？為什么會在自己的頭上？
2、熟悉故事內(nèi)容后，隨背景音樂分組進行角色表演，請小朋友分別扮演熊、松鼠、狐貍、浣熊、貓頭鷹進行表演。（孩子的直接經(jīng)驗來自親身體驗，參與的過程更是理解鞏固已有經(jīng)驗的過程，更是熟悉和運用知識的過程，這里的分組意在讓每個孩子在有限的時間里都體驗參與的快樂，豐富自己的經(jīng)驗。）
（四）結(jié)束部分
請幼兒說一說自己有沒有發(fā)生過類似的事情，說一說你應(yīng)該怎樣保管自己的物品。(小結(jié)平日區(qū)域活動中孩子們物歸原處的做法，不管是公共玩具還是個人物品擺放要便于取，記得物品擺放在哪里，用完后要放回原處，這樣就不會丟失了。)
（五）延伸活動
“我是小小值日生”活動，評比哪組孩子整理的區(qū)角整齊、干凈、條理；整理自己的小書包；整理自己的小房間等。
語言活動《螞蟻飛上天了》活動反思
仿編兒歌??發(fā)展幼兒的想象力
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/263503.html
相關(guān)閱讀：大班語言教案：我們都是好朋友
大班語言：小熊請客
幼兒園大班語言教案：春雨的色彩（散文）
大班語言：過橋米線的來歷
幼兒園大班下學(xué)期多元智能教案：牙刷的表演節(jié)