幼兒園的活動(dòng)，尤其是語(yǔ)言活動(dòng)，如詩(shī)歌、故事等的教學(xué)，大多會(huì)用到掛圖。確實(shí)掛圖假如利用得好，會(huì)給我們教學(xué)帶來很好的效果，既簡(jiǎn)單又方便、既形象又直觀。但是假如運(yùn)用得不恰當(dāng)，不但收不到好的效果，反而會(huì)有一定的反作用。

我們現(xiàn)在使用的建構(gòu)式課程也配有部分掛圖，可是在使用中我不知道姐妹們是否感覺有什么問題？最近在聽課活動(dòng)中，好幾次看到老師們運(yùn)用的掛圖，有的畫面比較小，幼兒看不清楚，影響幼兒活動(dòng)情緒；有的幾個(gè)內(nèi)容擠在一張圖片上，老師要講述的內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，還會(huì)分散幼兒注意力。有時(shí)候我們的老師會(huì)想辦法遮起來一部分，然后手忙腳亂，甚至?xí)�忘了給它揭開面紗……

這種種現(xiàn)象讓我不得不考慮這些掛圖的恰當(dāng)性，于是我想，假如我們把這些掛圖作為參考，然后結(jié)合我們孩子的實(shí)際水平，制作一些更為適合的掛圖，適當(dāng)調(diào)整畫面的大小，有目的的增減畫面的內(nèi)容，或者也可以給孩子留有一些空白，給予孩子想象的空間，那么使用的效果會(huì)不會(huì)不同呢？尤其對(duì)于小班的孩子，掛圖畫面的主體一定要突出，顏色要鮮明，美感不能忽略。

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