音樂活動(dòng)《小樹葉》是《秋天》主題比較經(jīng)典的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，以前自己也組織過，這次沙老師也以同樣的內(nèi)容組織了一次音樂活動(dòng)，雖然沒有華麗的場(chǎng)面、花哨的道具卻讓我深深體會(huì)到了一個(gè)活動(dòng)組織的扎實(shí)與有效。
老師自身素養(yǎng)的專業(yè)：雖然我自己每次的音樂活動(dòng)彈琴唱歌都能自如運(yùn)用，但卻是擺著譜子一邊看一邊彈，難免會(huì)忽視到了一部分幼兒表現(xiàn)，但沙老師卻是在這個(gè)活動(dòng)中都把歌曲的旋律熟記心中，把《小樹葉》中的兩段音樂不同的性質(zhì)通過指間輕盈地流露出來，讓孩子們?cè)谶@種音樂的氛圍中感受到了歌曲的特點(diǎn)。我不禁想到了南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園的吳邵萍園長的事跡，她在平時(shí)總是熟記給孩子們講的各種故事，一開口就能講幾十個(gè)，雖然這些知識(shí)很簡單但熟記于心卻不是每個(gè)老師能夠做到，我想只有不斷地積累，才能從量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變，也能為自己每次組織活動(dòng)都打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
對(duì)音樂的感受與技能學(xué)習(xí)的整合：在以前自己組織的音樂活動(dòng)中常常會(huì)注重了情感的感受卻忽視了技能的學(xué)習(xí)，而有時(shí)卻又會(huì)強(qiáng)調(diào)了技能的學(xué)習(xí)忽視了情感的體驗(yàn)，這兩者之間的平衡一直是困擾我的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中沙老師很好為孩子們營造了一個(gè)優(yōu)美的氛圍，讓幼兒用各種身體動(dòng)作來表現(xiàn)兩段音樂的性質(zhì)，同時(shí)讓我印象最深的是當(dāng)幼兒在演唱中聲音很響時(shí)她馬上就提出：“響亮不等于有力”的概念，讓幼兒明白在演唱表現(xiàn)勇敢、有力的歌曲時(shí)聲音的控制，每次演唱、表演時(shí)她又會(huì)輕輕地提醒大家“前奏”的意思，久而久之孩子們就會(huì)明白什么是前奏，而不需要老師很刻意地一遍遍的強(qiáng)調(diào)。
一個(gè)好的活動(dòng)有時(shí)不需要絢麗的外表，相信用簡單的手段達(dá)到最有效的效果同樣也能精彩，當(dāng)然這種簡單和有效是建立在了對(duì)活動(dòng)內(nèi)容本身的熟知與價(jià)值的把握中，這還需要自己不斷地努力與歷練，只要有這份信心和恒心相信必能讓每日的活動(dòng)都扎實(shí)、有效!

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