1、師（戴上鴨媽媽胸飾）我是鴨媽媽，你們做我的鴨寶寶。鴨媽媽與鴨寶寶們互相問(wèn)好！
（評(píng)析：教師此處以鴨媽媽的身份較好地激發(fā)了幼兒參與游戲活動(dòng)的興趣。）
2、師：鴨寶寶，今天的太陽(yáng)真好，媽媽帶你們?nèi)裉?yáng)，好嗎？（鴨媽媽請(qǐng)寶寶們跟著媽媽的身邊一起出發(fā)，一邊走一邊念兒歌。）
〔評(píng)析：教師在這里提出了游戲的要求，讓幼兒跟著媽媽一起學(xué)小鴨子的動(dòng)作�！�
3、師：寶寶們，你們看這里有什么呀？（引導(dǎo)幼兒一起快樂(lè)地伸伸脖子吃青菜。）
（評(píng)析：教師帶領(lǐng)一起做伸脖子和吃青草的動(dòng)作。）
二、回憶游戲時(shí)的情景，初步理解兒歌內(nèi)容。
1、師：鴨寶寶，我們剛才在草地上玩得真開(kāi)心，也走累了，坐到草地上休息一下吧�。ㄟ@里引導(dǎo)幼兒一起自由松散地坐在草地上。）
（評(píng)析：教師在這個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)中，穩(wěn)定了幼兒的情緒，為下一環(huán)節(jié)的討論與交流起到了一個(gè)很好的鋪墊作用。）
2、師：鴨寶寶，剛才寶寶們跟著媽媽師怎么走的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看？（幫助幼兒回憶剛才鴨子走路的樣子，鼓勵(lì)幼兒一起來(lái)學(xué)學(xué)小鴨子矮矮歪歪地走路，感受快樂(lè)情緒。）
（評(píng)析：教師在此通過(guò)提問(wèn)的方式，幫助幼兒回憶游戲的情景，并用簡(jiǎn)單易懂的兒歌帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作。）
3、師：鴨寶寶，我們到了草地上，還做了些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解兒歌的后半段。）全體幼兒表演并做動(dòng)作。
（評(píng)析：教師再次以提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解兒歌的后半句。）
4、師：鴨寶寶，咱們要回家了，應(yīng)該怎么走呢？（教師在幼兒回答后，與幼兒一起邊做動(dòng)作邊念兒歌。）高高興興地走回家。
（評(píng)析：教師以鴨媽媽的口吻，將整個(gè)游戲過(guò)程完整地結(jié)束。寓教于游戲活動(dòng)中。）
三、再次游戲，鞏固提升幼兒對(duì)兒歌的理解。
1、師：鴨寶寶，還想和媽媽們一起去草地上玩嗎？（激發(fā)幼兒再次游戲的愿望。）
（評(píng)析：這里教師主要是為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒再次游戲的愿望作準(zhǔn)備，但教師給幼兒安靜感受理解兒歌內(nèi)容的時(shí)間不夠。）
2、師：這次寶寶們要一邊念兒歌一邊來(lái)玩了，看看娜只小鴨子念得兒歌最好聽(tīng)？（教師與幼兒一起念著兒歌，做著鴨子的動(dòng)作游戲。）
（評(píng)析：幼兒非常自由地跟著教師做小鴨子的動(dòng)作，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在愉快輕松的氛圍中結(jié)束。）
附：兒歌：小小鴨子
小小鴨子，個(gè)子矮矮，走起路來(lái)，屁股歪歪，拍拍翅膀，曬曬太陽(yáng)，伸伸脖子，吃吃青菜。
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