活動(dòng)開始就以插彩旗引出課題，教師插幼兒觀察，然后請幼兒在展示板上將教師插的順序展示出來，讓幼兒了解這樣的排序。第二環(huán)節(jié)，教師要求幼兒自己在橡皮泥上，插上紅色的旗幟和綠色的旗幟，并要求幼兒插得好看整齊，然后集體和個(gè)別結(jié)合交流插的方法，讓幼兒了解可以有很多種不同的排列方法。第三環(huán)節(jié)，兩個(gè)孩子合作裝扮教室，把椅子上的毛線貼上彩旗，教師先示范一種方法，（2大的紅色，2大的綠色，2大的紅色，2大的綠色，再2小的紅色，2小的綠色）然后幼兒自己操作，教室巡回指導(dǎo)，要求幼兒掛得整齊好看，最后集體與客人老師交流自己是怎么掛的。整個(gè)活動(dòng)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很新穎，很好地吸引了孩子興趣，同樣也很科學(xué)，遵循了循序漸進(jìn)的原則，但在操作的過程中出現(xiàn)了一個(gè)問題，教師從頭至尾沒有提過規(guī)律，沒解釋也沒要求，孩子的每一次操作，教師都沒有要求孩子按規(guī)律去插彩旗或掛彩旗，只是要求孩子怎樣才能插或掛得看起來更整齊。沒有要求就沒有標(biāo)準(zhǔn)來評判孩子的操作結(jié)果是對或錯(cuò)，孩子的任何一種方法都是沒有錯(cuò)的，沒有出現(xiàn)規(guī)律也沒有錯(cuò)的。教師在最后一個(gè)環(huán)節(jié)的示范中也沒有將規(guī)律排列出來，對規(guī)律的理解有點(diǎn)偏差。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物找家》課前觀點(diǎn)闡述
科學(xué)活動(dòng)帶給我的感悟：動(dòng)物園里裝電話
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