活動(dòng)開(kāi)始就以插彩旗引出課題,教師插幼兒觀察,然后請(qǐng)幼兒在展示板上將教師插的順序展示出來(lái),讓幼兒了解這樣的排序。第二環(huán)節(jié),教師要求幼兒自己在橡皮泥上,插上紅色的旗幟和綠色的旗幟,并要求幼兒插得好看整齊,然后集體和個(gè)別結(jié)合交流插的方法,讓幼兒了解可以有很多種不同的排列方法。第三環(huán)節(jié),兩個(gè)孩子合作裝扮教室,把椅子上的毛線貼上彩旗,教師先示范一種方法,(2大的紅色,2大的綠色,2大的紅色,2大的綠色,再2小的紅色,2小的綠色)然后幼兒自己操作,教室巡回指導(dǎo),要求幼兒掛得整齊好看,最后集體與客人老師交流自己是怎么掛的。整個(gè)活動(dòng),環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很新穎,很好地吸引了孩子興趣,同樣也很科學(xué),遵循了循序漸進(jìn)的原則,但在操作的過(guò)程中出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,教師從頭至尾沒(méi)有提過(guò)規(guī)律,沒(méi)解釋也沒(méi)要求,孩子的每一次操作,教師都沒(méi)有要求孩子按規(guī)律去插彩旗或掛彩旗,只是要求孩子怎樣才能插或掛得看起來(lái)更整齊。沒(méi)有要求就沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判孩子的操作結(jié)果是對(duì)或錯(cuò),孩子的任何一種方法都是沒(méi)有錯(cuò)的,沒(méi)有出現(xiàn)規(guī)律也沒(méi)有錯(cuò)的。教師在最后一個(gè)環(huán)節(jié)的示范中也沒(méi)有將規(guī)律排列出來(lái),對(duì)規(guī)律的理解有點(diǎn)偏差。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物找家》課前觀點(diǎn)闡述
科學(xué)活動(dòng)帶給我的感悟:動(dòng)物園里裝電話
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