活 動(dòng) 流 程 （一）導(dǎo)入過程： 游戲：運(yùn)果子。 讓幼兒將場地一端的實(shí)物桔子用袋子、籃子、盒子、小桶等到運(yùn)到場地另一端。讓幼兒獲得運(yùn)果子的經(jīng)驗(yàn)。 （二）擴(kuò)散思維活動(dòng) 用什么工具運(yùn)果子？ 師：1、說一說你們剛才是用什么工具運(yùn)果子的？（互相說，個(gè)別說） 2、想一想還可以用什么工具來運(yùn)。 （汽車運(yùn)果子的短片，讓幼兒展開想象） （三）想辦法：如果小朋友身邊沒有工具，用什么辦法運(yùn)？ 師：出示三桶桔子不提供工具，讓小朋友運(yùn)到箱子里。試試看。（將幼兒分成三組，每組運(yùn)來一桶桔子） （四）由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng) 1、師：秋天到了，小兔子家的果園豐收了，小兔子摘了很多很多果子它要運(yùn)回家，你們看小老鼠和小螞蟻在幫小兔子運(yùn)果子。想想看還有哪些動(dòng)物會幫小兔子運(yùn)果子呢？它們是怎么運(yùn)的？你們來學(xué)一學(xué)小動(dòng)物運(yùn)果子的樣子。 2、（課件演示） 師：通往小兔子家小河的獨(dú)木橋斷了，小 活動(dòng)反思 1、本活動(dòng)能夠圍繞目標(biāo)展開活動(dòng)，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方式，結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，通過多種形式圍繞運(yùn)果子開展創(chuàng)新思維想象活動(dòng)，培養(yǎng)了初步的創(chuàng)新思維意識，幼兒能夠積極主動(dòng)地參與思維活動(dòng)，創(chuàng)新思維能力也得到了進(jìn)一步的提高。 2、在發(fā)散思維活動(dòng)中，借助生動(dòng)形象的課件演示，以觀察性、開放性的提問為中介，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主表達(dá)，激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣。
活 動(dòng) 流 程 動(dòng)物們是想什么辦法過河的？大象用長鼻子當(dāng)橋讓小動(dòng)物過河的。 誰還能想出其他的辦法過河？ （五）創(chuàng)新想象和操作活動(dòng)（放輕音樂） 師：你們幫小兔子想了很多好辦法將果子運(yùn)回了家。小兔子非常感謝你們，它請小朋友們吃桔子。它還有一個(gè)請求是請小朋友們用桔子皮擺一幅畫送給它。老師扮小兔子分給每個(gè)小朋友一個(gè)實(shí)物桔子請小朋友們吃。鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手剝桔子用皮拼擺。鼓勵(lì)幼兒合作游戲。 （六）結(jié)束活動(dòng) 用投影儀展示幼兒擺的桔子皮畫，肯定幼兒的表現(xiàn)：出示老師做的桔子皮粘貼畫菊花，激發(fā)幼兒制作的興趣，為下次活動(dòng)——制作桔子皮貼畫做準(zhǔn)備。 （七）活動(dòng)延伸 引導(dǎo)幼兒搜集更多粘貼畫材料（小樹葉、瓜子皮等），準(zhǔn)備輔助材料放在活動(dòng)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒制作粘貼畫。 活動(dòng)反思 3、在課件的活動(dòng)中，幼兒積極性高，再加上以游戲的方式進(jìn)行，幼兒的活躍氣氛達(dá)到了高潮，效果真的不錯(cuò)�。。� 4、本節(jié)活動(dòng)的缺點(diǎn)是占時(shí)間較長了，沒把握好時(shí)間，內(nèi)容占多，以后要加強(qiáng)這方面的鍛煉�。�！
課后 小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，以開放式、有層次的設(shè)問激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣。本次活動(dòng)能夠恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行發(fā)散思維的練習(xí)，并對幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)和正面評價(jià)，使幼兒能夠大膽地主動(dòng)地參與到的創(chuàng)新思維活動(dòng)中，體驗(yàn)發(fā)散性思維的樂趣。
羊口鎮(zhèn)教育管理辦公室 2012年2月
聰明的小兔??過河
課題名稱：落下來
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