今天的運動區(qū)里，我放置了許多布繩供幼兒操作。一進運動區(qū)，幾名幼兒就選擇了自己喜愛的布繩。跳了一會兒，雯雯就大聲朗朗開了：“我跳了21個，曹崢你跳了幾個？”“我沒數(shù)，肯定比你多”曹崢很有信心的說。“曹崢當然比你跳的多，他一直跳的都很多”彭雯倩說到。“騙人”雯雯不服氣地說。隨后，她就翹著嘴巴走到一邊自顧自的玩。我本想他們會很快和好，所以也沒插手，沒想到過了好一會兒，雯雯還是翹著嘴在一邊不和大家說一句話�？粗�這樣的局面，不插手實在不行了。我就走到雯雯身邊故意問：“怎么一個人在這兒？”“他們都說我跳不過曹崢，我剛才跳了21個，曹崢肯定跳不到。”我摸摸她的頭，笑著說：“你都跳21個啦，真了不起。”隨后，我又拉著他的手走到大家中間說：“你們都跳的很好了，應該換根長繩玩，學會合作玩才開心呀！雯雯快去把長繩拿來。”等拿來繩子后我又對著雯雯和曹崢說：“雯雯和曹崢都很能干，你們兩個來甩繩。”“曹崢，你拿這邊”雯雯很爽快地把一頭給了曹崢，曹崢也很開心地接過了繩子，就這樣大家一起快樂地玩起了長繩。由于長繩很難甩，一開始他們兩人不是配合的很好，一個快一個慢，給跳繩的小朋友帶來了很大的困難，但大家還是玩的很開心，雯雯的臉上也露出了笑容。

在活動中，有兩個孩子一直跟不上繩子的節(jié)奏，總是自顧自的亂跳。對此，我采取了個別指導的策略：讓他們看別人跳；讓他們觀察繩子的動向；讓他們在空地上有節(jié)奏的練習跳，并在活動中適時對他們的動作進行評價，進行表揚和鼓勵，使他們能得到不同層面的成功和喜悅�，F(xiàn)在我班有兩跟長繩，我想今后再多添置幾根，這樣就不會使隊伍[排的很長，一個活動下來每個孩子只玩到幾次，讓孩子有更多的參與活動的機會。本次活動，不但增強了孩子的體質，培養(yǎng)了孩子的四肢協(xié)調能力，而且是孩子感到了集體合作的快樂，增進了孩子們的交往能力。

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主題活動和生活的重要性

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