二、設(shè)計(jì)意圖：
在主題活動(dòng)的大背景下，幼兒去南園參觀了菊花展，又通過(guò)自己的親手的制作表現(xiàn)出了一些菊花的優(yōu)美姿態(tài)。在這些經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們選擇了音樂，請(qǐng)幼兒在音樂當(dāng)中表現(xiàn)菊花盛開的各種姿態(tài)以及小朋友們?nèi)ゾ栈▓@里看菊花的過(guò)程和心情。
三、課例研討
一研案例：
游菊?qǐng)@
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽音樂，能分辨音樂的兩個(gè)樂段，感受音樂的優(yōu)美。
2.大膽用動(dòng)作、表情表現(xiàn)菊花盛開時(shí)的不同姿態(tài)，并嘗試分角色合作表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂、課件
幼兒有菊?qǐng)@賞菊的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入
師：聽聽這段音樂，你有什么感覺?猜猜在音樂中可能會(huì)發(fā)生什么事?
2.完整欣賞音樂，能分辨音樂的兩個(gè)樂段，感受音樂的優(yōu)美
(1)整體傾聽，教師描述游菊的情節(jié)，幫助幼兒理解音樂
師：：秋天里，菊花盛開了，一朵朵綻放出了傲人的風(fēng)姿，有的垂下了細(xì)細(xì)的花瓣，有的卻迎著寒風(fēng)，像是張開雙臂的孩子，小朋友們看見這么多菊花，他們也去看菊花了你覺得音樂講了哪兩件事情?
(2)再次欣賞，分辨音樂的兩個(gè)樂段
師：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽一聽，音樂的什么地方是菊花盛開的地方?什么時(shí)候是講了小朋友們?nèi)タ淳栈ǖ氖虑?
3.結(jié)合課件分段欣賞，大膽用動(dòng)作、表情表現(xiàn)菊花盛開時(shí)的不同姿態(tài)
1)傾聽第一段
師：菊花盛開的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來(lái)聽一聽看一看。如果你是菊花，你會(huì)怎么盛開呢?(跟著音樂做一做;根據(jù)不同幼兒做出的動(dòng)作，再請(qǐng)個(gè)別幼兒做;再集體表演)
2)傾聽音樂第二段
師：菊花很美，看誰(shuí)來(lái)了。小朋友們都去看菊花，和菊花一起玩起了游戲呢!還記得你們?nèi)ス珗@怎么看菊花呢，你們和菊花寶寶是怎么玩游戲的?(請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)表演看菊花的動(dòng)作后再集體表演)
4。完整跟音樂大膽表現(xiàn),并嘗試合作表演
(1)師：接下來(lái)我們來(lái)跟著音樂完整的表演，一遍表演一遍仔細(xì)聽什么時(shí)候菊花開放了，什么時(shí)候小朋友們出來(lái)看菊花了(跟音樂完整表演)。
(2)分角色表演
師：我們請(qǐng)一部分孩子來(lái)當(dāng)菊花，一些孩子來(lái)當(dāng)小朋友，聽著音樂把游菊?qǐng)@、看菊花的事情用好看的動(dòng)作來(lái)表演大家看吧!(引導(dǎo)幼兒之間的合作表演)
一研后調(diào)整與反思：
1.活動(dòng)中幼兒興趣十分濃厚，但是在表現(xiàn)看菊花的過(guò)程中只注重于自己的表現(xiàn)而忽視了對(duì)音樂的傾聽。
2.課件沒有很好地幫助幼兒來(lái)理解音樂，課件的美不夠突出，效果不是很好。
3.可以在課件中增加一些菊花開放的動(dòng)態(tài)的過(guò)程，讓幼兒感受到一大片菊花盛開的美感，可以把課件改成圖譜的形式，在第二段走的時(shí)候老師可以畫上曲線讓幼兒理解走的音樂。
二研案例：
游菊?qǐng)@
活動(dòng)目標(biāo)：
1．傾聽音樂，能分辨音樂的兩個(gè)樂段，感受音樂的優(yōu)美。
2.大膽用動(dòng)作、表情表現(xiàn)菊花盛開時(shí)的不同姿態(tài)以及賞菊的過(guò)程，并嘗試分角色合作表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂、圖譜
幼兒有菊?qǐng)@賞菊的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入
師：聽聽這段音樂，你有什么感覺?猜猜在音樂中可能會(huì)發(fā)生什么事?
2.完整欣賞音樂，能分辨音樂的兩個(gè)樂段，感受音樂的優(yōu)美
(1)整體傾聽，教師描述游菊的情節(jié)，幫助幼兒理解音樂
師：：秋天里，菊花盛開了，一朵朵綻放出了傲人的風(fēng)姿，有的垂下了細(xì)細(xì)的花瓣，有的卻迎著寒風(fēng)，像是張開雙臂的孩子，小朋友們看見這么多菊花，他們也去看菊花了，你覺得音樂講了哪兩件事情?
(2)再次欣賞，分辨音樂的兩個(gè)樂段
師：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽一聽，你覺得音樂有幾段，什么地方是菊花盛開的地方?什么時(shí)候是講了小朋友們?nèi)タ淳栈ǖ氖虑?
3.結(jié)合圖譜分段欣賞，大膽用動(dòng)作、表情表現(xiàn)菊花盛開時(shí)的不同姿態(tài)
1)傾聽第一段
師：菊花盛開的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來(lái)聽一聽看一看。它們開出來(lái)都是一樣的嗎?如果你是菊花，你會(huì)怎么盛開呢?(跟著音樂做一做;根據(jù)不同幼兒做出的動(dòng)作，再請(qǐng)個(gè)別幼兒做;再集體表演)
2)傾聽音樂第二段
師：菊花很美，看誰(shuí)來(lái)了。他們?cè)谧鍪裁?你能看懂這張圖的意思嗎?原來(lái)小朋友們是一邊走一邊找最漂亮的菊花去看的，找到后又去摸一摸、聞一聞。請(qǐng)你們一邊聽著音樂，一邊跟著我去菊花園也去看一看菊花吧!(聽第二段音樂看圖譜做動(dòng)作)
我們都找到了最美麗的菊花了，找到這么漂亮的菊花后你會(huì)做些什么呢?請(qǐng)你用動(dòng)作告訴大家?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表現(xiàn)看菊花的過(guò)程)剛才她是做了什么?誰(shuí)也想來(lái)看看?(集體表現(xiàn)看菊花的過(guò)程)場(chǎng)地太小了怎么辦?那我們分批來(lái)看吧!
4.完整跟音樂大膽表現(xiàn),并嘗試合作表演
(1)師：接下來(lái)我們來(lái)跟著音樂完整的表演，一遍表演一遍仔細(xì)聽什么時(shí)候菊花開放了，什么時(shí)候小朋友們出來(lái)看菊花了(跟音樂完整表演)。
(2)分角色表演
師：我們請(qǐng)一部分孩子來(lái)當(dāng)菊花，一些孩子來(lái)當(dāng)小朋友，聽著音樂把游菊?qǐng)@、看菊花的事情用好看的動(dòng)作來(lái)表演大家看吧!(引導(dǎo)幼兒之間的合作表演)
二研后調(diào)整與反思：
1.音樂的樂段不是很能夠體現(xiàn)兩段不同的效果，可以把音樂進(jìn)行更好地選擇，讓幼兒更容易理解。
2.在活動(dòng)中老師可以對(duì)過(guò)程進(jìn)行調(diào)整，先讓幼兒來(lái)回憶看菊花的經(jīng)驗(yàn)，用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)菊花的造型，再讓幼兒來(lái)傾聽音樂與音樂進(jìn)行匹配起來(lái)，更好地幫助幼兒來(lái)理解音樂。
四、活動(dòng)反思：
1.活動(dòng)的內(nèi)容是來(lái)自于幼兒的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，幼兒在欣賞了菊花、制作了各種菊花、繪畫了菊花后，讓幼兒再來(lái)回憶菊花的造型、色彩，以及自己去公園賞菊的心情后，結(jié)合音樂來(lái)表現(xiàn)是適合幼兒的。
2.活動(dòng)中用了故事、圖譜的策略能很好地幫助幼兒來(lái)理解音樂的兩個(gè)不同的樂段，讓幼兒在形象地圖示的提示中來(lái)進(jìn)一步地與音樂結(jié)合起來(lái)，有了一定的想象空間。
3.在整個(gè)活動(dòng)中對(duì)老師的臨場(chǎng)的反應(yīng)機(jī)智存在著很大的考驗(yàn)，老師需要根據(jù)幼兒的已有的經(jīng)驗(yàn)在表現(xiàn)的過(guò)程中及時(shí)地加以引導(dǎo)和提升，幫助幼兒積累好更多的音樂元素。
對(duì)《閃爍的小星星》的課前思考
對(duì)音樂活動(dòng)《小樹葉》的一些思考
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/268399.html
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