2。在教學里，啟發(fā)孩子觀測和察看四周東西與探究問題的興致。
3。通過教學，讓孩子明白珍惜時間，愛惜生命。
教學預備：各種時鐘、筐數個(與孩子人數相吻合)、Music磁帶、錄音機
教學過程：
1、聽Music做教學前的熱身運動，教師跟幼兒一致進入教學狀態(tài)。
2、交流激趣，自然引進本教學主題--時鐘。
教師：小孩們，你們明白此刻是啥時間嗎?(讓小孩自由講)你們是怎樣明白的啊?(通過時鐘)
3、分散孩子思維，給小孩一?自由聯(lián)想與回想的空間。
教師：時鐘是啥模樣的?你能說說你看見過的時鐘嗎?(孩子自由回想并開展描繪)
4、啟發(fā)孩子認真觀測和察看時鐘，并把自個兒用雙眼看見的用語言表述出來。
教師：原本你們看見過如此多不一樣外形的時鐘啊，今日，我還帶給你們許多時鐘哩!我們一塊兒來認真的瞅瞅它們是啥模樣的吧!
--啟發(fā)孩子認真觀測和察看時鐘，查覺問題并想方法處理好問題。
教師：瞅瞅你的時鐘上方有何?(數字、刻度、時針、分針、秒針)
你的時鐘跟其它的孩子的時鐘一樣嗎?有何不同的?(時鐘上均有數字、刻度、時針、分針、秒針。不一樣的是：它們的教學材料不一樣、大小不一樣、外形不一樣)--為何會有這一些哩?倘若沒會怎樣?(讓孩子自由聯(lián)想)
5、啟發(fā)孩子通過操作發(fā)現(xiàn)時針、分針運轉的規(guī)則。讓孩子操作，發(fā)現(xiàn)時針、分針運轉的規(guī)則。
教師：時針與分針是怎樣來告知我們時間的啊?請你自個兒專心想想，做做。
教師：時針與分針它們十分喜愛和我們一塊兒做你追我趕的游戲哩，它們是怎樣做的?(幼兒教師撥動時針，讓孩子認真觀測和察看并說說)
教師：時針走的慢?是分針走的慢?分針走一圈，時針走多少?
(時針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時針走一格，這即是一小時。)
6、教師跟幼兒一致總結。匯總時針、分針運轉的規(guī)則。
教師：小孩們，你們喜愛與時鐘完成伙伴嗎?那你們將它的小奧秘都記在內心了么?能靜靜的告知我時鐘上方有何嗎?時針與分針是怎樣運轉的啊?(孩子踴躍發(fā)言)
7、教育孩子要珍惜時間，愛惜生命。
教師：時鐘可告知我們此刻是啥時間，那我們便要在啥時間做啥事，時間離開我們便不會回來啦，小孩們，我們必須要珍惜時間。
教學擴展：
?術綜合教學：時鐘
教學點評：
我們每日依照時間來做不一樣的事，而時鐘即是時間的載體，我們通過本主題教學讓小孩認知時鐘，初步清楚時針與分針運轉的規(guī)則。培育孩子觀測和察看四周東西的興致，讓孩子通過教學能珍惜時間，明白時間的寶貴。
通過這一次教學，孩子對時鐘有了初步的認識與認知，亦有了愛惜時間的心愿，進而充滿自信地去迎接人生新時期。我們不單單期望在此一主題里，并且在整個學期中都把愛惜時間教育貫穿一直，讓孩子自幼便有較佳的時間意識。愛惜時間會讓孩子獲益畢生。
教學反思：
為何要有時候鐘哩?時鐘的作用是啥哩?由時鐘大家會非常自然的想到時間，針對問題，依照我們班孩子的接受能力與水平，我們預舍了本主題教學的目標，在教學里，孩子興致濃濃，踴躍積極。反思整個教學過程，我覺得教學成功的重要是讓孩子在踴躍積極的探索研究過程內能力獲得提升，身體與心理得到進一步提高，首要顯現(xiàn)在：
一、知識的展現(xiàn)與孩子日常生活實際相融合
大綱中指出科學教育的目標是：“對四周的東西、情況有興致，有好奇心與探究知識欲。可以用相應恰當的方法表述、溝通探究的過程與結果。”科學教學應當是從孩子的日常生活經驗與已經有知識背景出發(fā)，向他們給予充足從事科學教學與溝通的機會。我用愉悅的Music構成愉快的教學氛圍。認知時鐘時，為孩子預備足夠多的教學材料，講明時鐘在生活內的多用性與常見性，使孩子充足體會時鐘就在周圍的日常生活里，認知時鐘對學習、日常生活有非常大協(xié)助，進而啟發(fā)孩子學習情調與學習目的，推動孩子積極去探索研究新知。
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