《真善美的小世界》這首音樂的結構分為AB段，A段音樂工整對稱，比較適合猴子模仿老爺爺動作的情境，B段音樂是連貫的，也比較適合傳帽子的連貫動作�；顒又袥]有使用音樂磁帶，因為鋼琴伴奏可以將樂曲進行隨機處理，使伴奏更好的為音樂游戲服務,我在彈奏時用跳躍、斷頓的音表現A段的活潑；用琶音表現出B段的連貫，A段中還用輕重音來區(qū)分老爺爺和小猴子做動作的樂句，使音樂和游戲更好地結合。
前半部分學動作的游戲就像是孩子們以前玩過的《請你和我這樣做》的游戲，活動中結合了已經掌握的技能，學習新的內容，讓孩子們跳一跳夠得著，具有挑戰(zhàn)性，也能獲得成功感和滿足感。
這個活動的重點是用猴子模仿老爺爺的動作表現A段音樂的工整對稱,用傳帽子的動作表現B段音樂歡快連貫的性質；難點是創(chuàng)編各種有趣、著急的動作以及探索學習和同伴同時傳帽子的方法。創(chuàng)編模仿動作時，讓幼兒根據故事情節(jié)想象、相互學習,進行模仿、借鑒；學習傳帽子游戲時，老師沒有直接教給幼兒，而是讓他們自己先分組去探索，發(fā)揮了幼兒的主動性。感知B段音樂時，先請幼兒數出樂句，然后猜測帽子會傳到誰的頭上，這樣不僅幫助他們掌握了樂句，同時也增加了游戲的趣味性，提高幼兒參與游戲的積極性。
為了減輕幼兒的學習負擔,A段音樂在課前讓幼兒熟悉過，跟著音樂玩“請你和我這樣做”的游戲，因此幼兒在活動中應該能很快掌握A段的內容，借班的幼兒對音樂不是很熟悉，所以前半部分也花了不少時間。學習傳帽子的方法時，教師的語音口令應該再清楚一些，讓孩子們能很快理解教師的要求，并能夠動作一致，幫助他們完成傳帽子游戲。教師還要在樂句結束的音強調幼兒手回來放在自己頭上，這樣能更好的傳下一次帽子，不會混亂。手腕花在教學中也起到了很好的作用，讓幼兒很清楚用哪只手傳向哪一邊。
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