《鱷魚怕怕　牙醫(yī)怕怕》講的是一場鱷魚和牙醫(yī)之間的心理較量，用簡單、反復(fù)的語句刻畫了鱷魚和牙醫(yī)每時每刻戲劇性的心理變化。他們相互懼怕，可是那顆蛀牙把他們湊到了一起。兇惡的鱷魚很怕看牙醫(yī)，但是疼得不得不看，只得乖乖聽牙醫(yī)的擺弄，而紅臉的牙醫(yī)看見鱷魚也心驚膽戰(zhàn)，生怕被吃掉，但是也只能壯著膽子給他看牙。這種反差不禁讓人開懷大笑。
故事中的鱷魚都知道該刷牙，看了書以后，小朋友就更應(yīng)該自覺了。這是一種快樂的略帶諷刺意味的生活教育。作者五味太郎是日本著名圖畫書作家，他繪畫選擇近似真實的風(fēng)格以便有更大的自由發(fā)揮的空間，至今已出版了三百多本創(chuàng)意獨特的圖畫書。
    接下來，是我個人對這個故事的看法和一些見解。
一條鱷魚患了蛀牙，去看牙醫(yī)：我真的不想看到他，但是我非看不可。（這里是一個心理活動，很多人都害怕看牙醫(yī)，應(yīng)為看病的時候?qū)嵲谑呛懿皇娣�，拔牙還很恐怖，但是，牙齒壞了疼下去也不是辦法，雖然不情愿，但也只能去找牙醫(yī)，這是一種心里上的恐懼感）。而診所里的牙醫(yī)也在想：我真的不想看到他，但是我非看不可。（這是人類的自身經(jīng)驗導(dǎo)致，在人的眼里，鱷魚這種動物是很兇殘的，會傷害人，甚至殺死人，所以心理會很害怕，但是作為一名醫(yī)生，病人來了他是一定要醫(yī)治的，況且還是一只鱷魚，他是弱者，一定得服從。）
鱷魚看到牙醫(yī)嚇得叫出了聲：��！牙醫(yī)看到鱷魚嚇得叫出了聲：�。。�鱷魚與牙醫(yī)的兩聲啊，表現(xiàn)出了內(nèi)心的恐懼感，情不自禁的流露出來，鱷魚怕的是看牙，牙醫(yī)怕的是鱷魚）鱷魚看著椅子：我一定得去嗎？牙醫(yī)看著鱷魚：我一定得去嗎？鱷魚坐到了椅子上：我好害怕。（鱷魚其實害怕的還是拔牙）牙醫(yī)拿起了牙鉆：我好害怕。（牙醫(yī)害怕的是鱷魚，更害怕給他拔牙）鱷魚對自己說：我一定要勇敢。牙醫(yī)對自己說：我一定要勇敢。鱷魚張大了嘴巴：我做好最壞的打算了。（鱷魚的所謂最壞的打算應(yīng)該是拔牙時候的疼痛感會很強(qiáng)烈）牙醫(yī)把手伸進(jìn)了鱷魚的嘴巴：我做好最壞的打算了。（牙醫(yī)的最壞的打算應(yīng)該是怕鱷魚咬掉他的手，或者是鱷魚不開心了，把它吃掉）鱷魚被牙鉆鉆痛了：哎喲！牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了：哎喲！鱷魚捂著嘴巴：這是一件多么可怕的事。（鱷魚認(rèn)為拔牙是意見十分恐怖的事情，因為那很疼）牙醫(yī)捂著手腕：這是一件多么可怕的事。（給鱷魚這樣的動物拔牙是很可怕的事情，因為不知道接下來會發(fā)生什么事情，畢竟牙醫(yī)認(rèn)為鱷魚是一個可怕的動物）鱷魚又張大了嘴巴：不用太久……牙醫(yī)又把手伸進(jìn)了鱷魚的嘴巴：不用太久……
　　總算是補(bǔ)好了，鱷魚“唷”了一聲，（鱷魚覺得牙齒拔好了，這件拔牙的恐怖事情終于過去了，所以放輕松的呦了一聲。）牙醫(yī)“唷”了一聲。（終于給這么可怕的動物看完了牙齒，沒有意外與不幸發(fā)生，松了一口氣。）
　　鱷魚給牙醫(yī)行了個禮：多謝您啦！明年再見。牙醫(yī)給鱷魚還了個禮：多謝您啦！明年再見。 可走出診所的鱷魚卻在想：我明年真的不想再見到他…（從這句話看來，鱷魚在牙醫(yī)那里去過可能不止一次了，但也可以看出，他是真心的不想再去看牙醫(yī)，那是意見多么可怕的事情）…牙醫(yī)在窗口看著鱷魚也在想：我明年真的不想再見到他…（牙醫(yī)給鱷魚看牙要經(jīng)歷這么多的心理活動，每做一個動作都要時刻關(guān)注著鱷魚，不能有一絲的錯誤，否則可能會引起自己的不幸，所以他也是真的不想看見鱷魚）…
鱷魚說：所以我一定不要忘記刷牙。牙醫(yī)說：所以你一定不要忘記刷牙。（看來鱷魚是經(jīng)常會忘記刷牙，所以才會去牙醫(yī)那里看牙，多次嘗試了拔牙的痛苦，他要堅持不忘記刷牙，但是卻跟幼兒一樣，幼兒的年齡特點決定他們的很多行為都是要家長時刻提醒的，他們的自覺性很低，自我的控制能力都不強(qiáng)，所以會經(jīng)常忘記要做的事情。這里也是提醒幼兒，不要忘記刷牙，忘記的后果就是要去可怕的牙醫(yī)那里拔牙，那是很痛苦的事情，在心里上讓幼兒對看牙醫(yī)產(chǎn)生一定的恐懼感，那會督促幼兒堅持刷牙。）
這個故事真的很有趣，第一次看的時候，忍不住笑了起來，故事的畫面也很童趣，很能吸引幼兒的眼球。故事中的內(nèi)容情節(jié)也很簡單，特別是鱷魚與牙醫(yī)的心理活動，他們的心里活動所用的句子都是一樣的，但是表現(xiàn)的意思是全然不同的，這種描述方法很獨特有味道，兒童與成人都可以去閱讀，簡單易懂富有童趣，各自有各自的感受。
這個繪本對于大中小班都有一定的閱讀價值，小班閱讀的重點在于感受這個故事中有趣的情節(jié)，有刷牙的概念，并且能夠嘗試天天堅持刷牙，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
對于中班的幼兒來說，基本能夠天天刷牙，講衛(wèi)生了，可以深化這個概念，重點把握可以增加一些難度，體驗感受故事中主人公的心理變化，嘗試模仿故事中的對話等等。大班的要求就更高了，不僅要嘗試自主閱讀理解故事概況，還可以大膽講述故事，表述自己內(nèi)心的想法，還可以嘗試表演鱷魚與牙醫(yī)之間的這個故事，體驗相互害怕的樂趣，喜歡閱讀繪本。
 
 
如果使用這個繪本組織一次閱讀活動，我來談?wù)勎业南敕āＮ抑攸c把他設(shè)計成語言活動。
出示醫(yī)生的頭飾，哆哆嗦嗦的說，我是牙醫(yī)，今天，有一個病人要來，我心里好害怕，你們來猜猜他是誰？這個導(dǎo)入可以一下子調(diào)動起幼兒的情緒以及積極性。出示鱷魚頭飾，小朋友們來猜猜，他們會發(fā)生什么有趣的事情呢？這里給幼兒一個想象的空間，并且給了一個懸念，幼兒一定會很有欲望聽這個故事。
接下來可以一邊閱讀一邊理解故事，教師閱讀鱷魚的心里活動，如：我真的不像看到他，但是我非看不可。提問幼兒為什么，然后讀出醫(yī)生的心里想法，提問為什么�？戳藘扇�頁以后引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙醫(yī)與鱷魚兩者所說的話是一樣的，但是表現(xiàn)出來的意思是不一樣的，感受故事的獨特風(fēng)格。故事結(jié)束以后，與教師完整的閱讀一次，再請幼兒自由的閱讀，并且說說最喜歡哪一頁？為什么？這里再次激發(fā)幼兒對于繪本的興趣，感受它的幽默。如果時間允許，可以讓幼兒用鱷魚與醫(yī)生的口氣模仿對話，也可以戴著頭飾來表演這個故事場景。進(jìn)一步體驗繪本的趣味。最后讓幼兒來說說看了這本書以后，你想對鱷魚說些什么話？這里是讓幼兒知道養(yǎng)成天天刷牙的好習(xí)慣是很重要的。

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/270284.html

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