活動(dòng)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)用水彩筆畫出水中漣漪的同心圓形態(tài)。
2. 大膽創(chuàng)作，感受美術(shù)游戲的樂趣。
活動(dòng)過程
一、獨(dú)舞（情景導(dǎo)入，讓幼兒更快更好的融入小雨點(diǎn)的角色中）
師：雨點(diǎn)寶寶們，今天天氣可真好呀，我們又可以出來了，我們一起去找好朋友水洼玩吧!
1.隨雨聲快樂的進(jìn)入活動(dòng)室。
師：看，我們的朋友就在前面。
2.踩過小水洼(墊子)。
師：水洼看見我們高興的跳起了舞，還邀請(qǐng)我們一起跳呢，來吧!
3.幼兒各自隨音樂跳舞。
反思：由于場(chǎng)地有限，地上的水洼擺放的比較緊湊，所以孩子們?cè)谔璧臅r(shí)候沒能放開的跳、盡情地跳，但孩子們的熱情還是很高的，都能積極參與。
二、共舞（示范引領(lǐng)）
師：我們跳的累了，找個(gè)位子休息一下吧!
1.剛才，大家有的這樣跳，有的那樣跳，都跳的很開心，小水洼是怎么跳的呢?(幼兒自由述說)
2.小水洼到底是怎么跳的呢?(出示水洼)
3.小結(jié)：水洼是一圈一圈跳的，所以他跳的是圈圈舞，伸出你的手指頭，跟著水洼一起跳個(gè)圈圈舞吧!先跳一個(gè)小圈圈，再跳一個(gè)大圈圈，再來一個(gè)大大圈，原來小水洼跳的是圈圈舞，而且一圈比一圈怎么樣?
4.剛才我們走過了許多小水洼，現(xiàn)在我們?nèi)フ乙粋�(gè)朋友，用手指和他一起跳個(gè)圈圈舞，要像我這樣跳，先跳一個(gè)小圈圈，再跳一個(gè)大圈圈，再來一個(gè)大大圈，他才能和你做朋友。
反思：這一環(huán)節(jié)主要是利用與小水洼共舞為由，徒手學(xué)畫同心圓，掌握畫同心圓的基本技能，為下面的自主操作做好鋪墊。在音樂聲中，孩子們邊念兒歌邊徒手畫圈，孩子們都非常投入，表現(xiàn)的很積極。
三、群舞（集體操作）
師：聽 ，小水洼可高興了，它還想到前面的小河里去跳圈圈舞，你們?cè)敢鈳∷萑?
1.幼兒自由到“小河內(nèi)”作畫。
2.老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒可以走動(dòng)作畫。
反思：群舞環(huán)節(jié)主要是讓孩子們利用水彩筆畫出同心圓，我覺得這種自由的、流動(dòng)的操作方式，會(huì)使孩子感覺作畫像做游戲一樣，從而更放松、更大膽的去操作，而且能使是一些能力弱的孩子也能得到成功的喜悅。但在操作中，我卻發(fā)現(xiàn)個(gè)別能力弱的孩子，喜歡跑來跑去的在別人的作品中添畫，而且非�；钴S、非常開心，他是得到了成功的喜悅，但一些很好的作品就被他給毀了，幾件作品的主人當(dāng)然也是怨氣連連，出現(xiàn)這種建立在別人痛苦之上的喜悅現(xiàn)象主要還是由于我對(duì)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)考慮不夠全面造成的，今后對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要多角度的考慮，以避免類似情況的再次發(fā)生。
四、賞舞（欣賞評(píng)價(jià)）
師：小水洼跳的累了，我們讓它休息一下吧!(停畫)圈圈舞跳到河里，就變成了一個(gè)個(gè)漂亮的漣漪了。
1.小雨點(diǎn)們，你們覺得哪個(gè)舞跳的最美?(請(qǐng)個(gè)別幼兒述說，并把自己的雨點(diǎn)貼到這個(gè)漣漪上，與它做朋友)
2.呀!太陽公公要來了，我們得回家了，和漣漪說再見，和水洼說再見，等以后下雨的時(shí)候我們還會(huì)下來玩的，再見!
反思：由于孩子們對(duì)圓圓的水洼產(chǎn)生了濃厚的興趣，個(gè)別幼兒還探索起了水洼的玩法，我的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)就在孩子們興奮的情緒中匆匆的結(jié)束了。但整個(gè)游戲中，孩子們玩的還是很開心的，結(jié)合自編的兒歌進(jìn)行徒手畫圈到自主畫圈，孩子們基本能掌握了同心圓的畫法，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度還是可以的。
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