首先，老師講述故事的一部分。老師以小鴨的角色，用夸張的語氣和聲調(diào)，體現(xiàn)出自己的孤單。然后，突然看到了小兔，引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，小鴨會(huì)怎么和小兔打招呼呢？這一環(huán)節(jié)，小朋友發(fā)言積極，但很少有幼兒能用到“請(qǐng)”字。老師及時(shí)引導(dǎo)小朋友，“我可是一只有禮貌的小鴨子，我會(huì)怎么說呢？”小朋友嘗試后，教師示范，幼兒跟說。這樣，孩子的記憶就更深刻了。
再次，小鴨又遇到了小狗、青蛙。你猜他會(huì)怎么跟這些小動(dòng)物打招呼呢？這次小朋友幾乎全能自覺地用了“請(qǐng)”字。幼兒猜想，這些小動(dòng)物們會(huì)怎么回答呢？老師提醒幼兒，回答時(shí)注意禮貌用語，不能答應(yīng)別時(shí)，要說什么呢？（對(duì)不起）
然后老師完整講述故事。孩子們聽的很認(rèn)真，而且也能充分地理解故事的內(nèi)容。當(dāng)老師和孩子們一起通過幼兒活動(dòng)材料來鞏固學(xué)習(xí)時(shí)，他們基本能說出故事中各角色的對(duì)話。能深刻的理解“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”這些詞的含義，并能運(yùn)用。
最后，請(qǐng)小朋友拿著手偶進(jìn)行表演，孩子們一組一組地進(jìn)行，在老師簡單的旁白下，他們都能大膽地表演，真是太棒了！
在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，及時(shí)提醒孩子們，要把“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”用到生活中，對(duì)老師、小朋友、爸爸、媽媽及身邊的人都能用，你會(huì)變成一個(gè)人見人愛、有禮貌的好寶寶！
張小燕
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/271766.html
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