為了促進(jìn)新課程改革的實(shí)驗(yàn)研究，提高老師的教學(xué)水平，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加豐富、飽滿，充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的特色，將新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念灌輸?shù)饺粘＝虒W(xué)，我們幼兒園的陳秋雷老師在聆聽了中心教研組老師們的數(shù)學(xué)活動(dòng)《分燈籠》后，在我們幼兒園開展了又一次的《分燈籠》授課研討活動(dòng)。 數(shù)學(xué)來源生活、存在生活、應(yīng)用生活，課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)來設(shè)計(jì)有意義和有情趣的活動(dòng)，使幼兒切實(shí)體驗(yàn)到身邊的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)充分把數(shù)學(xué)和兒童的生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓數(shù)學(xué)貼近生活，使幼兒真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)不是枯燥無味的，不是高深莫測(cè)的，數(shù)學(xué)就在身邊，是實(shí)實(shí)在在的，從而感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味和應(yīng)用研究?jī)r(jià)值，讓數(shù)學(xué)與生活構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。陳老師的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特色：

一、教學(xué)內(nèi)容生活化

心理學(xué)家的研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和幼兒的生活背景越接近，幼兒自覺接納的程度就越高。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中就要努力挖掘幼兒身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)，探索的思維空間，使幼兒能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。例如，活動(dòng)借助了中國(guó)節(jié)日中最常用的紅燈籠和我們平湖的西瓜燈兩個(gè)內(nèi)容，并結(jié)合上海的世博會(huì)活動(dòng)，開展游戲�；顒�(dòng)貼近幼兒的生活實(shí)際，以游戲的形式開展，讓幼兒翻燈籠、數(shù)燈籠、做燈籠然后給參加世博的外國(guó)友人帶去。運(yùn)用生活素材讓幼兒真正感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《蜂蜜蛋糕樹》評(píng)優(yōu)活動(dòng)反思
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”

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