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童心讓未來更美好??六一兒童節(jié)感悟

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 六一活動方案 來源: 逍遙右腦記憶
萊陽市童心教育集團    夜里,夢想到了我的童年,幾個孩子的模糊輪廓,穿梭于那泥墻土巷,嬉笑追罵。瞄見了窩貓時的玉米秸垛,自點的山火隨風(fēng)窮追不舍,于是那留有些許難忘記憶的熟悉的地方,還有零星的幾句頗為粗糙的生活瑣語都被追尋喚醒了一般,呵呵,一切竟那么真實,我突然發(fā)現(xiàn)這一切在夢中似乎比在記憶中更真實,那清涼晨曦下的繚繞炊煙,那溫紅夕陽下的黃墻茅檐,還有那頭老騾,那只蜇了我而前途未卜的馬蜂……

每一代人的童年都會深深烙上時代的印痕,我們的童年,雖然清貧卻豐富了我們應(yīng)該擁有的一切經(jīng)驗,勞動實踐、觀察感知、積極樂觀、感恩珍惜、融融親情、真誠友誼等等,這些童年體悟帶給我們最為寶貴的就是一種朝氣蓬勃的人生態(tài)度。童話大王鄭淵潔說“童心比童年重要”,那我們又應(yīng)給我們的孩子怎樣的童年,怎樣的童心?

童心品格禮儀教育讓孩子們從小事細(xì)處做起,讓千年禮儀文明滋養(yǎng)教化童心,讓每個孩子都懂得感恩尊長,謙讓親友,給孩子一個優(yōu)雅的童年,一刻文明的童心;快樂體智能讓孩子們從舒適的環(huán)境走出來,從嬌慣的懷抱中獨立出來,跑跳攀爬,堅忍剛強,給孩子一個健康的童年,一顆陽光的童心;田園綠色課堂,讓孩子們深入大自然,觀察聽聞,體味感知,給孩子一個綠色的童年,一顆奇幻的童心。

我們童心就是要一切從孩子出發(fā),讓我們的教育回歸生活,讓我們的孩子“從做中學(xué)”,“從玩中學(xué)”,這契合了美國著名哲學(xué)家、教育家約翰?杜威的教育理論的根本,也適應(yīng)了當(dāng)代孩子身心發(fā)展的獨特環(huán)境。我們希望童心的孩子也可以像我們一樣詩意的回味自己的童年記憶,相信他們長大后仍能保有一顆童心!

六一快要到了,童心教育集團各園都增設(shè)了一批新的玩具,尤其是造型逼真酷酷的電動小汽車,自由馳騁的自豪與驕傲讓孩子們都喜歡得歡呼雀躍,每天到幼兒園又有了新的牽掛,即便有別的小朋友在玩兒,孩子們也樂意在一旁自覺等待,感同身受地去體會快樂,創(chuàng)造快樂。又可以游園了,那么多的游戲,可以和爸爸媽媽手牽手,心神相印,同娛共樂,有機會大展身手地“顯擺”,也有機會細(xì)致耐心地鼓勵,一起發(fā)現(xiàn)快樂,分享快樂。六一還要摘櫻桃,我們要回到大自然的懷抱,讓身心的每一個細(xì)胞都呼吸自由新鮮的泥土氣息,和好朋友比比誰摘的櫻桃大,誰的紅,還要悄悄留下幾個給爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥爺姥姥……要一起品味快樂,一起珍藏快樂。

童心,快樂比什么都重要!

慶幸自己從事的職業(yè),有緣和孩子們相聚,所以才會珍惜我們的相親相愛,珍惜我們不老的童心,期待我們會和孩子們一起用心靈的琴弦、清純的歌聲歌唱童心美好的未來,用童年的祝愿、五彩的畫筆,描繪童心燦爛的明天。相信,童心會讓我們的未來更美好!

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