二、教學(xué)設(shè)計(jì)
開始部分通過(guò)談話的形式引出課題，以小朋友們最喜愛(ài)的動(dòng)畫形象貓和老鼠來(lái)吸引幼兒的注意力。接著引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去仔細(xì)傾聽一遍音樂(lè)，并且讓幼兒自由發(fā)表意見，“你聽了這段音樂(lè)后覺(jué)得小老鼠和大懶貓之間發(fā)生了什么事呢?”
幼兒在完整地欣賞過(guò)音樂(lè)之后，已對(duì)音樂(lè)有了初步的印象，然后借助故事幫助幼兒進(jìn)一步感受、理解音樂(lè)。教師在組織學(xué)習(xí)模仿小老鼠的各種動(dòng)作的時(shí)候，由于幼兒對(duì)小老鼠的形象、動(dòng)作、體態(tài)都非常熟悉，所以在跟著音樂(lè)學(xué)做小老鼠各種動(dòng)作時(shí)，他們的情緒高漲，每個(gè)人都在很投入地自編自學(xué)，而且做出來(lái)的形態(tài)各異，惟妙惟肖。當(dāng)孩子們對(duì)音樂(lè)以及故事的情節(jié)內(nèi)容都有了一定的認(rèn)識(shí)之后，再出示圖譜，“現(xiàn)在我們順著小老鼠的腳印走，看看能不能也找到好吃的東西。”我認(rèn)為，圖譜可以幫助幼兒理解音樂(lè)，記憶音樂(lè)，將看不見、摸不著的音樂(lè)變得有形、可見。在播放音樂(lè)的同時(shí)，教師以旁白的形式簡(jiǎn)單的加以提示，并按音樂(lè)的節(jié)奏，有規(guī)律的引導(dǎo)幼兒更深刻的感受音樂(lè)起伏、曲風(fēng)的變化。
最后的游戲環(huán)節(jié)，我則選用了幼兒生活中感興趣的，極為喜歡的動(dòng)畫片中的角色為音樂(lè)形象，鼓勵(lì)幼兒在老師的帶領(lǐng)下扮演小老鼠，聽音樂(lè)進(jìn)行游戲，第二遍游戲時(shí)，為了更好的體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的自主性，這時(shí)教師要做的就是往后退，把孩子推到前面，讓幼兒完完全全的根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)行游戲。游戲的情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，符合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)。在這里可以說(shuō)是，動(dòng)作促進(jìn)音樂(lè)的理解，音樂(lè)又使幼兒愉悅，在不知不覺(jué)之中，幼兒通過(guò)動(dòng)作感知音樂(lè)，積極表現(xiàn)，積極參與。幼兒在音樂(lè)的啟發(fā)下，充分發(fā)揮了想象力，用各自的動(dòng)作方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
律動(dòng)教案設(shè)計(jì)：快跳起來(lái)
小班活動(dòng)：不再麻煩好媽媽
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/274355.html
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