我將教學(xué)策略作了調(diào)整，將“誰(shuí)過(guò)生日，為什么說(shuō)是媽媽過(guò)生日呢？”這一環(huán)節(jié)加強(qiáng)，我直接出示圖片放出背景音樂(lè)《祝你生日快樂(lè)》，問(wèn)：“今天誰(shuí)過(guò)生日？”幼兒思考了半分鐘，有七八個(gè)幼兒舉手了，我請(qǐng)洋洋，洋洋說(shuō)：“因?yàn)閶寢屝Φ米铋_(kāi)心。”我說(shuō)：“圖片上爸爸和我都在笑，你怎么說(shuō)媽媽笑得最開(kāi)心呢？”他說(shuō)：“因?yàn)閶寢尩淖彀蛷埖米畲蟆?rdquo;“嗯！真棒！”“還有沒(méi)有別的理由呢？”嘉嘉說(shuō)：“爸爸和我都在干活，媽媽第一個(gè)吃東西了。”“哇！嘉嘉的小眼睛真亮。是的，媽媽今天過(guò)生日，我們應(yīng)該更尊重媽媽?zhuān)寢寢寖?yōu)先。”由于重心偏移了一下，最后一個(gè)仿編兒歌的環(huán)節(jié)當(dāng)時(shí)沒(méi)有進(jìn)行，我準(zhǔn)備把它放到語(yǔ)言游戲活動(dòng)中去，將幼兒已調(diào)動(dòng)起來(lái)的關(guān)愛(ài)情感繼續(xù)得到充分的強(qiáng)化和深化。
另外，由于兒歌篇幅較長(zhǎng)，出示掛圖時(shí)，我先把菜蒙起來(lái)，給幼兒一種神秘感。當(dāng)說(shuō)到媽媽喜歡吃什么時(shí)再逐一揭開(kāi)，激發(fā)了幼兒參與的愿望。
小班語(yǔ)言領(lǐng)域：故事《誰(shuí)來(lái)了》
小班語(yǔ)言活動(dòng)：《半個(gè)蛋殼》 教學(xué)反思
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