余治瑩：雖然每個繪本中的東西都非常多，但是我們是不能一次就全部給孩子拿出來的。因為一次塞給孩子那么多東西，孩子會消化不了的。我覺得這樣的東西本身就是循序漸進的，這樣他才能慢慢的吸收好，然后在逐步的顯現(xiàn)出來。在共讀的時候，我建議首先還是要完整的念故事給孩子聽;也就是說剛開始是父母念給孩子聽，反復的念熟了之后，我們可以帶著孩子一起念。既而在更熟悉了以后，讓孩子念給我們聽，或者我們交替念，在這樣的情況下語文的那種滲透的學習方式就會顯現(xiàn)出來了，因為本身語言的學習就是這樣循序漸進的。對待看圖的部分，我倡導讓孩子自己先讀圖，因為孩子的眼睛比大人的銳利多了，你要讓他自己去發(fā)現(xiàn)東西。其實我看懂的很多圖畫書的圖都是孩子教我的。
丁鵬：的是的
余治瑩：如果我自己看我可能看不到的，因為我們大人看東西還是比較受限。
丁鵬：我突然想起了《爺爺一定有辦法這本書》圖上和圖下都別有洞天，地板下的小老鼠一家也是孩子自己發(fā)現(xiàn)的，很有趣。
余治瑩：這本書是作者刻意這樣做的，因為雖然對待小老鼠一家的行動沒有任何的文字敘述，這是因為他知道孩子在聽故事的時候他的眼睛都是四處轉(zhuǎn)的，所以他特意留了樓下的老鼠一家讓孩子去觀察。因此大人們千萬不要多事，一開始打開書就要告訴孩子樓下老鼠一家的生活，這樣你就完全把孩子看圖的權(quán)利給剝奪掉了。
丁鵬：就是家長不要急，要讓孩子自己慢慢的去發(fā)現(xiàn)圖畫中的秘密。
余治瑩：對!當孩子發(fā)現(xiàn)小老鼠家的布越來越多的時候，你就在旁邊鼓勵他：你真棒，我都沒有發(fā)現(xiàn)。好，讓我們再去發(fā)現(xiàn)更多的東西。就這樣去鼓勵他們觀察更多的東西。當他對畫面已經(jīng)非常熟悉了的時候，我們可以在引領(lǐng)孩子去觀察畫者作畫時的角度——比如光影，比如方向感等等。我們可以更深層的教會他們欣賞繪畫的一些技巧。但這些工作都是在最后這本書被孩子重復讀了很多遍以后才能進行的，因為讀圖也是要遵循循序漸進的。他在反復的讀圖中會去觀察更多更多的細節(jié)，在以后他自己繪畫創(chuàng)作的時候，他就會更加注意細節(jié)的運用了。再加上后來繪畫鑒賞的引導光影線條的增加，孩子的繪畫技巧就會越來越好。這個過程是漫長的，而且是需要積累的，家長千萬不要急。你只要每天堅持跟孩子讀文看圖，孩子一定是有他自己發(fā)展的一個進度的。另外延伸到情感和品質(zhì)的主題，就拿《爺爺一定有辦法》他就會很容易就能感受到的。還有一個《和我一起玩好嗎》有一個小女孩走到森林里，她想跟每一只昆蟲玩，但是昆蟲都被她嚇的飛走了，她覺得好孤單。但當她靜止不動的時候，那些昆蟲和蝴蝶竟然都飛來找她玩了。他這個部分就是在教我們認識大自然，很多的事情就是你靜止下來做大自然的一部分，反倒大家都能和你做朋友。我覺得這些主題都是得慢慢來學習的。
丁鵬：也就是說，在繪本如此豐富的內(nèi)容下，我們應(yīng)該引導孩子去慢慢的發(fā)現(xiàn)，而不要著急的去灌輸給他們。
余治瑩：是的，我們只能在孩子還沒有發(fā)覺的時候慢慢的給他們引導，慢慢幫他們作補充，而不是急于把知識一股腦的教給孩子。而且最怕的是壞了孩子閱讀的興趣。
丁鵬：謝謝。我發(fā)現(xiàn)不管是您上午的講座還是今下午咱們聊的內(nèi)容，我覺得您一直看待閱讀的主旨就是讓孩子“享受”閱讀。
余治瑩：是的。呵呵。
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