要培養(yǎng)幼兒關(guān)愛、幫助他人的情感，比較有效的方式是通過“移情”的途經(jīng)進(jìn)行教育。在活動中，教師雖然也采用了“移情”的教育方式，讓幼兒扮演盲人來體驗他們在生活中的不便，試圖引出幫助盲人的話題，但是活動環(huán)節(jié)未設(shè)計好，在引導(dǎo)中又出現(xiàn)了問題，從而導(dǎo)致了活動的失敗。我覺得，活動可做如下調(diào)節(jié)：
首先，教師可邀請一位盲人來到現(xiàn)場，或者準(zhǔn)備一段盲人生活的錄像，帶幼兒進(jìn)入盲人真實的生活場景，讓幼兒直接感受盲人在眼睛看不見的情況下，是怎樣克服困難的，使幼兒產(chǎn)生對盲人的尊敬之情。
接著，教師可請幼兒戴上眼罩，體驗盲人看不見事物的感覺，并設(shè)計一些恰當(dāng)?shù)捏w驗活動，如走到指定地點、取放物品，使幼兒親身感受盲人生活的不便。
然后，由盲人生活不便引出社會上的人們是怎么來幫助他們的。此環(huán)節(jié)可事先請幼兒做些調(diào)查，比如盲道的建造、導(dǎo)盲犬的訓(xùn)練、盲書的出版、平時人們對盲人的照顧。在活動中，教師可準(zhǔn)備一些人們幫助盲人的照片，制作成幻燈片，供幼兒觀看、討論。
最后，教師可請幼兒談?wù)勛约嚎梢栽趺磶椭と�，如幫助盲人過馬路等。并可以在現(xiàn)場為盲人做些事，比如倒茶請盲人喝、為盲人唱首歌。
值得注意的是，在教學(xué)過程中，教師要始終引導(dǎo)幼兒在尊敬、敬佩盲人的情感基礎(chǔ)上，討論怎么來幫助盲人。我們對盲人的情感不應(yīng)是憐憫，而應(yīng)是關(guān)愛，希望愛的種子能在孩子幼小的心靈中發(fā)芽。
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