場(chǎng)景布置：初冬背景圖在背景圖上擺好6張不同排列形式的數(shù)群卡(1只小貓、2只老鼠、3只狐貍、4只小兔、5個(gè)小松鼠、6只螞蟻)
數(shù)字卡1——6
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、看數(shù)群做動(dòng)作：小朋友，我們來玩一個(gè)看數(shù)字做動(dòng)作的游戲，老師
拿出一張卡片，小朋友就要看清楚卡片有幾個(gè)什么。然后按老師的要求做出和它數(shù)量相同或多一、少一次數(shù)的動(dòng)作。
二、集體部分
一)目測(cè)數(shù)群、感知數(shù)量
1、(出示大范例一)小朋友，冬天馬上就要來了，很多小動(dòng)物，趁著天氣還不會(huì)特別冷，所以趕緊出來再找點(diǎn)食物吃，準(zhǔn)備過冬。我們來看看都有哪些小動(dòng)物出來找食物了?
2、它們都來了幾只呢?
二)給數(shù)群匹配數(shù)字
1、我們來給各種小動(dòng)物送上數(shù)字朋友吧!(一開始由幼兒講述，教師操作，后來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自己操作自己講述操作結(jié)果“”)
2感知5以內(nèi)相鄰兩數(shù)之間的量的關(guān)系
哪種小動(dòng)物的數(shù)量最多呢?(小螞蟻)有幾只?(6只)哪種動(dòng)物
來得最少?(小貓，只有一只)比一只小貓多一的是哪種小動(dòng)物?有幾只?(小老鼠，有兩只)我們可以說“兩只小老鼠比一只小貓多一”
比兩只小老鼠多一的又是哪種小動(dòng)物呢?(小狐貍)有幾只狐貍?(三只)我們可以怎樣說呢?(三只狐貍比兩只小老鼠多一)
誰比三只狐貍多一?(四只小兔)我們可以怎樣說“四只小兔
比三只狐貍多一)
誰又比四只小兔多一?(5只小松鼠比四只小圖多一)
那哪種小動(dòng)物的數(shù)量比5只小松鼠多一?(6只螞蟻)
三)給小動(dòng)物排隊(duì)：(出示排隊(duì)標(biāo)記)現(xiàn)在誰能來給這些小動(dòng)物按數(shù)
量的多少進(jìn)行排隊(duì)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，集體檢查并描述操作結(jié)果)
你們知道除了這種從多到少的方法，我們還有什么方法可以給小動(dòng)物排隊(duì)嗎?(“從多到少”如果幼兒沒有想出這個(gè)辦法，教師可安排到幼兒操作環(huán)節(jié)，啟發(fā)幼兒自己去探索、發(fā)現(xiàn)、操作)
四)小朋友，剛才1只小貓和2只小老鼠找到了一些食物，它們回去了。
現(xiàn)在只剩下了哪些小動(dòng)物。
那怎么給剩下的這些小動(dòng)物排隊(duì)呢?
引導(dǎo)幼兒按3——6的順序進(jìn)行排隊(duì)。
三、延伸活動(dòng)
幼兒操作
給數(shù)群或數(shù)卡排隊(duì)
1、小朋友，老師這里有很多的卡片，每張卡片上有不同數(shù)量的小動(dòng)物，你們可要先看清楚，每張卡片都有幾只小動(dòng)物，然后給它們排排隊(duì)，看看誰能用兩種方法給小動(dòng)物排隊(duì)，給小動(dòng)物排好隊(duì)之后再給它們送上數(shù)字卡片。
2幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒進(jìn)行逆向排序。
3講述幼兒操作情況，并講解表揚(yáng)能夠想出第二種方法給小動(dòng)物
排隊(duì)的幼兒。
數(shù)學(xué)初步的概括能力活動(dòng)：給圖形計(jì)數(shù)
小班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)：排排隊(duì)
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