小小和可馨安慰小朋友說：別急、別急、再找找。
芷宣寶寶不停的反問：“英子怎么會比見了呢?”
我靈機一動與小朋友一起討論：“小朋友站在遠方一下就看見了老師的影子，一起堵到老師身邊，影子怎么就不見了呢?快找找。”邊說邊有目的的移動位置。
當我離開小朋友時影子出來了，小朋友歡叫：“影子出來了”，當小朋友擁堵在身邊時影子又不見了，孩子們沮喪地說：“啊，影子不見了”；我再一次離開，孩子們又歡叫開了“影子回來了”，當小朋友擁堵在身邊是影子又不見了，孩子們沮喪著，又有點神秘的念叨“怎么影子又不見了”，但在這一次的游戲中有幾個孩子沒有跟著老師走，而是自己在人少的地方來回移動；當我第三次移動位置時，孩子們說影子不見了的語氣從沮喪、困惑到開心、好奇。乘此火候，我再一次問小朋友：老師的影子一會兒看得見，一會兒怎么又看不清了呢？終于芷宣、何婉儀、萌萌發(fā)現(xiàn)了：有的小朋友把我的影子遮住了；一個人身邊沒人的時候就有影子，旁邊有好多人的時候就有好多影子；小朋友太多了，遮住了老師的影子。剛才還擁堵在老師身邊的寶寶們紛紛散開，找到一個沒人遮擋的地方玩手影游戲。
《找影子》這個環(huán)節(jié)是在活動中孩子們的自然表現(xiàn)所產(chǎn)生的情景而隨機生成并增加的活動片段。目的是讓孩子們通過比較知道觀看影子的清晰度選擇位置是關鍵。為玩手影游戲奠定基礎�；顒又形冶缓⒆觽兏腥玖�，他們歡叫我也歡叫，探們在思考我也做思考狀，并適時提問引導“剛才我一個人影子可清楚呢，怎么現(xiàn)在又不見了”，“老師的影子一會兒看得見，一會兒怎么又看不清了呢”。游戲活動是那么的自然，開心。同時讓我自己感到最欣慰的是，活動過程中我讓自己成了孩子，熱情飽滿地與孩子們一起游戲，歡叫著、奔跑著、反復的實踐、不斷的發(fā)現(xiàn)，讓孩子們自己得到答案。此情此景，讓我又一次體驗到了教育者是幼兒的合作者的真正意義。
小班語言活動《夏天像個綠娃娃》反思
小班語言教案反思《小兔子找太陽》
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/280293.html
相關閱讀：音樂活動《寶貝在哪里》活動反思
小班教學活動：眼睛看到了什么
我閱讀，我快樂??《蛤蟆種瓜》教學反思
小班早期閱讀《小兔孵蛋》教案反思
小班美術(shù)《快樂的顏色》教案反思