案例背景：

周六我們幼兒園進行了送教下鄉(xiāng)活動，本次送教下鄉(xiāng)是在數(shù)學活動優(yōu)質(zhì)課評比中推選出了兩位老師。聆聽了沈老師的兩次“變魔術”教學活動，感覺她始終和孩子親切的交談，用微笑面對著一群天真、活潑的孩子們，再加上活動中用到的魔術帽更賜予了她一份神秘的色彩。通過幾次的展示活動也促進了老師們的反思與學習，對我們教師的教學起到了示范帶頭的作用，從而讓每位老師實現(xiàn)由觀念到行為的深刻轉(zhuǎn)變。沈老師在此次活動中應用了好多策略從而使活動能非常勝利的開展，以下談談自己淺略的分析：

一、情境化策略

生動、有趣的情景往往能激發(fā)孩子的興趣，沈老師利用變魔術的情景使幼兒置身在魔術世界里，同時結(jié)合多媒體使魔術更具神秘色彩，孩子們興趣非常高。在變魔術中認一認、數(shù)一數(shù)、找一找數(shù)字寶寶，從而理解數(shù)字與數(shù)量的關系，體驗數(shù)學活動的快樂。

案例一：

1、好看的魔術——學習識別、點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)

今天沈老師變成什么了?(魔術師)魔術師還給大家?guī)�來了很多神秘的魔術。變變變，教師一邊揮動魔術棒，一邊操作多媒體魔術師變出什么了?(1、2、3、4、5)……

2、魔術師的禮物——學習5以內(nèi)數(shù)與量的對應。

3、我是魔術師——用數(shù)字表示相應數(shù)量的物體。

小動物找家（重點領域：數(shù)學）
小班數(shù)學活動《一起去郊游》課后反思

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/281002.html

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