《鼓上的小米�！愤@個歌曲非常的活潑，是孩子非常喜愛的，在構(gòu)畫圖譜時，我思考：針對大班的孩子，把圖譜畫的過于復(fù)雜不利于孩子們的理解，只要圖片精煉孩子看的懂就行，要培養(yǎng)他們的思維能力。并且我覺得圖譜在音樂的教學(xué)中起到的是輔助作用，不能完全依賴圖譜的教學(xué)，重點是教師對教案環(huán)節(jié)的設(shè)計是否引起孩子的興趣。
在這首歌曲中，特別是里面的歌詞“小鼓唱得響，米粒跳得高，小鼓唱的輕，米粒跳得低。”我就根據(jù)歌詞在圖譜中使用兩個向上箭頭，一個長一個短，這樣就表示跳的高與低，另外響與輕的表示就把小鼓畫成大與小來區(qū)分。www.jy135.com在歌曲末尾有蹦蹦跳跳，我就畫了簡單的彈簧線條，這樣簡單易懂。在畫完圖譜之后進行了一翻查漏補缺，發(fā)現(xiàn)自己在圖譜中運用的都是簡單的圖形就已經(jīng)可以把歌曲詮釋出來，相信在我試唱過一遍之后孩子們都能理解圖譜中所表示的意思。在實際的教學(xué)中，當我掛出圖譜時，就已經(jīng)有孩子明白里邊的圖形代表什么意思，可能是平時的音樂教學(xué)中經(jīng)常會運用到這些簡單的圖形圖標，所以再次使用時就更容易理解。借助圖譜的運用教學(xué)，使學(xué)唱歌曲進行的非常順利，我在范唱一遍后，再結(jié)合孩子們觀察理解圖譜，唱了兩遍就基本已經(jīng)學(xué)會歌曲。
重點句“小鼓唱得響，米粒跳得高，小鼓唱的輕，米粒跳得低。”這個形象的語言使孩子對敲鼓的輕重有了具體的認識。于是，在活動中，我利用孩子對這個歌曲的喜愛，和歌曲中形象的歌詞對孩子進行了輕重的練習(xí)。首先我需要讓幼兒進行拍手的輕重練習(xí)，當唱到“小鼓唱得響，米粒跳得高”時，就讓孩子們嘴不唱，進行拍手游戲，響就拍的響，輕就拍的輕。在單獨拿出來個別練習(xí)了幾遍拍手之后，在完整開始歌唱時就表演的非常好。結(jié)合圖譜，我畫了一只小手的圖案貼在歌詞上方，表示等下唱到這里時記得拍手。好玩的拍手游戲過后，我就要求孩子們在唱到重點句時運用聲音的輕與響來演繹歌曲，同時我在圖譜中貼上了一張張開的大嘴圖片，示意孩子們唱到這里要用嘴唱的響唱的輕來表示。從這里我發(fā)現(xiàn)，有時在音樂教學(xué)中運用圖譜也方便了老師，可以用圖式代替我們說話，在安靜有序的氛圍下進行歌曲的學(xué)習(xí)和表演。
在這節(jié)教學(xué)課中，我覺得圖譜對我的教學(xué)活動提供了三個作用：
1.幫助幼兒理解、記憶歌詞；
2.激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)興趣；
3.幫助幼兒學(xué)習(xí)運用多種的唱歌形式。
圖譜的作用真的很大，不僅是在這首歌曲中幫助我讓孩子們對輕重有一個感性的認識，在其他歌曲中還能巧妙的解決難點節(jié)奏，幫助幼兒更好的表達情意，以及掌握基本的音樂素養(yǎng)等等。如果我們老師對圖譜適宜的選擇，有效的利用，那么對活動的幫助會很大。
大班節(jié)奏樂教學(xué)活動《鮮花開》
大班音樂活動“中國娃”活動設(shè)計
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