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中班社會活動設計??了解和介紹朋友

編輯: 天高云淡 關鍵詞: 中班社會教案 來源: 逍遙右腦記憶


【設計意圖】  
基于上次活動課《認識自己的和他人的優(yōu)點》,這次活動的主要目的是更加全面的了解他人,習得與同伴交往的一些簡單策略。在與同伴互相了解的過程中,加強兒童的自我關注和他人關注意識,也可以為兒童進一步理解社會規(guī)則和社會角色構建基本框架。給某些被拒絕或交往退縮的兒童與同伴交往的機會。  
【活動目標】  
1、懂得平時多觀察同伴的外貌特征,辨別出不同的人。  
2、了解同伴的興趣愛好并記錄在記錄卡上,采取一些策略和自己不同興趣愛好的人做朋友,并會積極地將自己的朋友介紹給別人。  
3、在與朋友交流和共同游戲過程中,感受友誼帶給人的積極情感體驗。  
【活動準備】  
PPT(包括幼兒的背影照片)、音頻、頭飾(草莓組、蘋果組、兔子組等)、記錄卡。  
【活動重難點】  
1、重點:采取一定的交友策略,詢問對方的興趣喜好,并將自己的興趣喜好表達出來,讓對方了解你,愿意跟你做朋友。  
2、將對方朋友的興趣喜好畫出來后,能根據(jù)記錄卡的內(nèi)容,大膽向別人介紹朋友,包括其姓名、喜好等。  
【活動過程】  
一、請你猜猜他是誰。  
玩游戲《請你猜猜他是誰》作為活動導入,引導幼兒仔細觀察同伴外貌,根據(jù)每個人獨特的特點辨別出熟悉的人。  
師:教師提前抓拍了班上一些幼兒的的背影,通過多媒體播放,將幼兒熟悉的小朋友的背影展現(xiàn)在同伴面前,讓其他幼兒猜猜圖片上人的是誰,又是怎樣斷定的(頭發(fā)、衣服、體型等典型的特征)。  
小結:小朋友們,剛剛我們會從背影準確猜出他們的名字。是因為我們?nèi)粘W屑毜挠^察身邊的朋友,很熟悉他們的外貌特點。  
這部分不僅調(diào)動幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性,讓幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗,感受對同伴友愛的情感態(tài)度。  
二、找朋友,并了解這個朋友。  
背景音樂《找朋友》,老師隨機分配每個幼兒手拿一個頭飾。  
師:小朋友們,現(xiàn)在你們每個人手里都有一個頭飾,然后帶上我們的頭飾。老師播放音樂的時候,小朋友就要去找找戴同樣頭飾的小朋友,然后你們站在一起。  
教師示范:“我是草莓,李老師也是草莓,我就找李老師,手拉手站在一起”。  
隨著音樂播放,每兩個或三個小朋友隨機配對成功后,手拉手站在一起。  
師:找到自己的伙伴后,同一個組的小朋友坐在一起。接下來老師要給你們一個任務(發(fā)放記錄卡,每人一張)。  
教師示范怎樣使用記錄卡:小眼睛,看老師。老師手上的記錄卡,分別有性別、最喜歡的食物、最喜歡的水果、最喜歡的玩具。第一列畫關于自己的,第二列是關于朋友的,如果不知道他喜歡什么,就要問問身邊的朋友。然后用畫畫的方式記錄你們的記錄卡上。(這里最好教師親自示范,以防幼兒不知道如何操作)  
三、詢問身邊的朋友,并完成記錄卡。  
每對幼兒坐在一起,詢問并完成記錄卡。教師在一旁給予適當幫助和指導。  
四、介紹朋友。  
師:老師也想了解關于我的好朋友的一些事情,詢問李老師的興趣愛好,并向幼兒介紹她(名字、愛好等)。  
師:小朋友們知道了我的好朋友,我也特別想知道你們的身邊的朋友。那么小朋友可以根據(jù)你剛剛了解到的信息,介紹一下自己身邊的這位朋友。每位小朋友都上來介紹的話,太浪費時間了。所以,每兩組小朋友圍在一起,每位小朋友都要介紹自己的朋友。  
五、結束部分。  
播放《找朋友》,大家一邊聽音樂,一邊跳舞。  
教師總結:今天我們知道了解一個朋友,不僅要關心他的外貌特點,還可以關注他的興趣愛好。朋友之間可以一起看書,一起玩玩具,拉手等等。  
六、活動延伸與生成  
本次活動主要是了解同伴的興趣喜好,并能向別人介紹自己的朋友。那么從本次活動出發(fā),幼兒可以繼續(xù)去認識其他班的小朋友。  
操作過程:準備相同的記錄卡,每個小朋友一張。與其他班的小朋友一起完成。這個過程中,他們主動與陌生的同伴交流,介紹自己、展示自己,并敢于創(chuàng)設話題,主動了解陌生同伴的名字、興趣喜好等。


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