活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分，復(fù)習(xí)7的組成
教師：上課前我們先來(lái)玩一玩碰球的游戲!我的球和你們的球合起來(lái)要是7(教師在黑板上出示數(shù)字7)運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。
二、學(xué)習(xí)8的組成。
1、出示笑臉娃娃。
教師：瞧，今天劉老師帶來(lái)了什么?(小兔和烏龜)我還準(zhǔn)備了8個(gè)笑臉娃娃準(zhǔn)備送給這兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，有幾種不同的送法呢?你們能幫助我嗎?
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)不同的送法。
教師：這8個(gè)笑臉都要送出去，分成兩份來(lái)送，有幾種不同的分法呢?該怎么來(lái)分?每一次分的不能重復(fù)。(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有幾種不同的分法)
3、請(qǐng)幼兒分片片并記錄分法。
教師：我還為你們準(zhǔn)備了雪花片，請(qǐng)你們每人拿8個(gè)雪花片分別送給小兔和小烏龜，看看有幾種送法，不能重復(fù)相同的分法，分一次記錄一次，看看誰(shuí)完成的又快又好，待會(huì)請(qǐng)孩子們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、幼兒自主探索8的分法，并進(jìn)行記錄。
5、整理記錄，引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)你記錄的結(jié)果?看看誰(shuí)的記錄方法好。(教師選擇幾個(gè)比較典型的記錄方法，重復(fù)、按順序、無(wú)順序。)誰(shuí)記錄的又對(duì)又好呢?(按順序的)請(qǐng)小朋友看看左邊的數(shù)，下面的一個(gè)數(shù)總比上面一個(gè)數(shù)怎么樣?左邊的1變成2多了1，多的這個(gè)1是哪里來(lái)的呢?(右邊的6比7少1，左邊多得那個(gè)數(shù)是右邊少的那個(gè)數(shù)。)
6、從互換的形式，啟發(fā)幼兒省略幾組相關(guān)的分合式。
教師：這7種分法中，有哪幾組分合式你不出來(lái)，別人也能知道?教師出示有互換的分合式。
教師小結(jié)：這里記得都是8的組成，這里的數(shù)字各表示8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1。用分合式記錄這件事。8的分合有7種方法。其中有三組是互換位置。
三、游戲鞏固，教師和幼兒玩開(kāi)火車(chē)的游戲。
1、教師：小朋友我問(wèn)你，8可以分成1和幾?或者：，嘿嘿，我的一球碰幾球?回答對(duì)了火車(chē)就能前進(jìn)一步。
教師：請(qǐng)你回家后把你做的事和材料中的記錄講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、評(píng)價(jià)幼兒游戲結(jié)果。
3、收拾教具結(jié)束本次活動(dòng)。效果分析：
大班第二學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)??學(xué)習(xí)10的組成
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：學(xué)習(xí)7的減法
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/283579.html
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