經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中了解各種表情。
活動過程：
一、 欣賞PPT，幼兒觀察各種表情的圖片的臉部特征，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
1、欣賞PPT，引導(dǎo)幼兒觀察各種表情的圖片。
教師：我這里有幾種有趣的表情圖片,大家來看一看。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察和討論不同表情時，五官的不同形態(tài)。
你覺得哪種表情最有趣?它是什么表情?從哪里可以看出來?
二、 通過觀看視頻，幼兒學(xué)習(xí)制作拓印畫。
1、出示范例和制作材料，激發(fā)幼兒制作欲望。
教師：剛剛的有趣表情，我制作成了一幅畫?它和我們平時的畫有什么不一樣?用什么材料制作的呢?是怎么制作的呢?
2、教師播放視頻，幼兒了解拓印畫的制作過程。
總結(jié)：制作的幾個步驟。(刻畫表情—涂刷顏料—用紙拓印)
3、個別幼兒嘗試，教師總結(jié)制作的幾個重要環(huán)節(jié)。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)拓印畫的制作方法。
難點(diǎn)：用刻刀在陶土上刻畫出有趣的表情。
四、作品展示、相互欣賞評價。
1、幼兒隨音樂自由創(chuàng)作。
2、幼兒的作品展覽，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行參觀。
美術(shù)拓印活動：《有趣的表情》說課稿
《綱要》中多次提到，要通過藝術(shù)活動激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對藝術(shù)活動的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。結(jié)合平時的活動，我發(fā)現(xiàn)大班幼兒的創(chuàng)作欲望非常強(qiáng)，有趣的材料和鮮艷的色彩能給他們帶來極大的滿足。因此，我以陶泥拓印作為此次活動的主題，同時，我在生活中尋找創(chuàng)作的素材，我發(fā)現(xiàn)大班幼兒對于人物線條的刻畫有了一定的基礎(chǔ)，豐富的人物面部表情又易于孩子觀察、體驗(yàn)、創(chuàng)作和欣賞，非常適合大班幼兒。所以，我設(shè)計了美術(shù)活動：拓印畫《有趣的表情》，重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)拓印畫的制作方法。難點(diǎn)是用刻刀在陶泥上刻畫出有趣的表情。讓幼兒樂于主動嘗試，通過動手操作，在輕松、愉快的氛圍玩中學(xué)，在玩中獲得美術(shù)技能的提升。
在本活動中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合，使幼兒始終處于積極的探索狀態(tài)。
一、創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，激發(fā)了孩子們活動的熱情：首先在活動導(dǎo)入中。我運(yùn)用了音樂游戲?qū)耄變焊鶕?jù)”表情歌”的歌詞作出不同的表情，通過與同伴和教師間的互動來讓幼兒了解各種不同的表情，從而激發(fā)幼兒主動參與活動的積極性。
二、觀看各種表情的PPT圖片：幼兒欣賞兩類作品：一類為彩色的卡通面部表情，引導(dǎo)幼兒觀察不同表情時的臉部特征，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，給幼兒一種感性的認(rèn)識。另一類為簡筆的黑白線條表情(線條簡潔容易表現(xiàn)的)，將彩色的卡通表情對應(yīng)簡筆的黑白線條表情，讓幼兒理解人物表情如何運(yùn)用線條簡要的表現(xiàn)。
三、拓印方法的介紹和學(xué)習(xí)：首先由老師出示拓印作品讓幼兒比較觀察和平時的作品的不同，了解拓印畫的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愿望。其次播放制作拓印畫的視頻示范，最直觀、有效的讓幼兒學(xué)習(xí)拓印畫的制作方法和掌握重點(diǎn)三個步驟。最后請個別幼兒上來示范操作，幼兒討論總結(jié)制作步驟，就在操作中出現(xiàn)的問題(涂刷顏料后輪廓不清晰怎么辦?)展開討論，解決活動難點(diǎn)問題，避免后面集體操作時出現(xiàn)問題。
四、幼兒操作，教師指導(dǎo)：通過活動現(xiàn)場來看，在孩子們的參與積極性非常高，都能主動的按自己的意愿去創(chuàng)作，在此環(huán)節(jié)中，我刻意提供了很多的紙，目的是讓幼兒在操作中可以不斷的嘗試和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最后以獲得成功的體驗(yàn)。
五、作品展示：讓幼兒介紹自己的作品，反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下面活動延伸作支持。
本次活動同樣也存在許多的不盡人意之處，也是我今后努力和思考的方向：
1、教師提供的范例作用不明顯，在PPT欣賞環(huán)節(jié)，可將兩類圖片交替呈現(xiàn)，教師引導(dǎo)觀察和提問再挖掘的更深入些，幫助幼兒在表情刻畫的線條技能上有所突破和創(chuàng)新。
2、在幼兒示范環(huán)節(jié)中雖然有意識的將難點(diǎn)組織幼兒討論和解決，因這個會直接影響到作品的效果，應(yīng)再著重的強(qiáng)調(diào)，若把“刷滿顏色后一定要用刻刀再沿著輪廓刻畫一遍”這句話加到視頻示范中強(qiáng)調(diào)就更好了。
3、作品展示可讓幼兒將幾次嘗試的作品都貼上去，讓幼兒有個對比，再進(jìn)行總結(jié)、反思。
4、增加活動延伸：請幼兒做一做自己刻畫的是什么表情，大家一起和他學(xué)一學(xué)，做到動靜交替。
在何老師和居老師兩位老師的幫助下，本次活動從設(shè)計到展示，使我收益非淺。尤其在活動后的反思中我認(rèn)識到每次活動都是一次藝術(shù)的創(chuàng)造，好與不好只在于你是否從中學(xué)習(xí)了什么，下次的活動應(yīng)該怎么做。相信在區(qū)青年教師技能培訓(xùn)美術(shù)組的不斷的學(xué)習(xí)和反思中，我的教學(xué)水平和美術(shù)技能會提高的更快。
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