活動(dòng)共分四個(gè)部分：情景導(dǎo)入；講解方法和要求；漂亮的手套；送禮物。第一環(huán)節(jié)，我以冬天的情境導(dǎo)入，有效地激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，也為下一個(gè)環(huán)節(jié)做了一個(gè)很好的鋪墊；第二環(huán)節(jié)一開(kāi)始，我以新年送禮物為由，為整個(gè)活營(yíng)造了一種很好的操作氛圍，也效地激發(fā)了幼兒對(duì)操作的欲望。激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣；在第三的操作環(huán)節(jié)中，我的適時(shí)指引，很好的調(diào)動(dòng)了孩子的活動(dòng)興趣；最后我以送“禮物”為由，并以角色進(jìn)行對(duì)作品的評(píng)價(jià)，能拉近與幼兒之間的距離，多以激勵(lì)的方式評(píng)價(jià)作品，能有效激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)雖然選材較好，孩子們對(duì)活動(dòng)也都非常投入，但在孩子們的操作過(guò)程中也感受到了一些問(wèn)題的存在。如：布料有的軟、有的硬、有的光滑、有的粗糙，由于孩子們對(duì)布料的不熟悉，導(dǎo)致在選擇粘貼物（如：固體膠、雙面膠、糨糊等）時(shí)不能很好的把握，而浪費(fèi)時(shí)間。如何才能使孩子對(duì)各種布料有進(jìn)一步的了解與運(yùn)用呢？我想，主要還是靠課后。所以我在美工區(qū)投放了大量的布料，供孩子自主操作、自主探索、自主發(fā)現(xiàn)，逐步對(duì)各種布料有深層的了解。
活動(dòng)中我還感受到孩子們的個(gè)體差異比較大，集體教學(xué)難以顧及幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，無(wú)法真正滿足每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)的需要，不利于幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。接下去我就要以“怎樣在發(fā)揮集體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又能滿足幼兒的不同需要，引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣呢？”這個(gè)問(wèn)題為切入口進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)踐研究。使每個(gè)孩子在逐漸培養(yǎng)對(duì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)興趣的同時(shí)，在技能上也能得到不同程度的提高。
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/284469.html
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