案例1
活動導(dǎo)入部分：
教師出示小鼓（敲鼓），提問：“小鼓怎么唱歌的？”
幼兒：“咚咚咚，咚咚咚······
教師出示鼓譜。
幼兒跟教師采用不同的方式、不同的部位敲打節(jié)奏，熟悉節(jié)奏。
案例2
師：“這首歌曲有幾段“”
幼：“兩段。”
師：“兩段一樣嗎？”
幼：“不一樣。”
師：“哪里不一樣？”
幼：“第二段唱輕一點，因為妹妹在睡覺······”
師追問：“那第一段呢？”
幼：“第一段響一點，很開心的······”
案例3
教師演唱并表演歌曲，幼兒完整欣賞后分段學(xué)習(xí)，出示圖譜。根據(jù)不同情緒出示笑臉（大笑、微笑），教師解釋笑臉所代表的意思。教師邊演唱邊根據(jù)歌曲性質(zhì)畫出圖譜，接著把注意力投向?qū)W習(xí)歌曲，而忽略了圖譜，剛調(diào)動起來的氣氛來了一個轉(zhuǎn)折。
音樂活動：《送給我們一歲》課后反思
讓孩子走進冰的世界??<冷冷的冰>教學(xué)反思
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