余治瑩：在我們臺(tái)灣的幼兒園，我們的老師也是按照他們的教材來(lái)上課，這跟大陸這邊是差不多的。他們也會(huì)在系統(tǒng)的活動(dòng)中配合相關(guān)的主題來(lái)用許多相關(guān)的圖畫書來(lái)做課程的輔助。這跟我們剛才提到的是一樣的。
丁鵬：另一位網(wǎng)油老師問(wèn)道：我們中國(guó)的原創(chuàng)的圖畫書跟國(guó)外的圖畫書相比，他最根本的區(qū)別在哪里?
余治瑩：最近中國(guó)的原創(chuàng)圖畫書在慢慢的發(fā)展起來(lái)，還是有一些比較不錯(cuò)的成績(jī)的。但是大致說(shuō)來(lái)，他還是不太像圖畫書，還是更像圖文書的。因?yàn)樗膱D始終是搭配的文字。
丁鵬：也就是說(shuō)我們的圖畫書文字還是主體，沒(méi)有退到后面來(lái)。
余治瑩：是的，因?yàn)橹袊?guó)圖畫書的“圖”依然不能自己說(shuō)故事。真正意義上的圖畫書他是文字也能說(shuō)故事，圖畫也能說(shuō)故事。他們講的是同樣的故事，但是各自呈現(xiàn)的方式不一樣的。但是我們中國(guó)的圖畫書文字和圖畫緊密結(jié)合的程度還是不夠的，文字?jǐn)⑹鲂缘臇|西依然占在主體。
丁鵬：圖畫還不夠獨(dú)立，還不能獨(dú)立的呈現(xiàn)一個(gè)完整的故事。
余治瑩：是的，其實(shí)圖畫書的文字是點(diǎn)到為止的，它不會(huì)去詳細(xì)的敘述這個(gè)過(guò)程，因?yàn)閳D畫中都會(huì)呈現(xiàn)。其實(shí)圖畫書的文圖搭配不能夠重疊的，圖畫和文字?jǐn)⑹鎏^(guò)統(tǒng)一，會(huì)讓孩子在閱讀的過(guò)程中覺(jué)得重復(fù)，這就是中國(guó)圖畫書的特點(diǎn)。當(dāng)然我們也不能著急的，因?yàn)闅W美這些國(guó)家的圖畫書都有一兩百年的歷史了，本來(lái)他們本身就非常熟悉圖畫書創(chuàng)作的一個(gè)形式，包括他的本質(zhì)，所以他自然而然就會(huì)去書寫圖畫書的語(yǔ)言，然后在如何透過(guò)圖畫去進(jìn)行另外不同表現(xiàn)，像很多文字不能表達(dá)的東西，他用圖畫表達(dá)出來(lái)，這樣孩子才會(huì)有更多的興趣去探索。當(dāng)然，這個(gè)是人家歷經(jīng)兩百年延伸出來(lái)的一個(gè)結(jié)果，我們對(duì)圖畫書的創(chuàng)作才剛剛開(kāi)始，所以我們對(duì)目前的現(xiàn)狀也不要太苛求自己。
丁鵬：不要對(duì)這種現(xiàn)狀過(guò)于焦急。
余治瑩：是的，如果說(shuō)咱們有人剛好出了比較好的作品，我們就鼓勵(lì)他就好了。向日本來(lái)說(shuō)，他們圖畫書的發(fā)展也有六十幾年了，他也是一直在摸索的。從一開(kāi)始大量看翻譯的作品;先模仿然后再創(chuàng)新。因?yàn)槲覀儊喼薇旧硪婚_(kāi)始就是圖畫書的發(fā)源地，我們現(xiàn)在畫圖畫書都才剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)別人的方法，何況是去創(chuàng)作呢。所以我覺(jué)得這是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程，但是我相信二十一世紀(jì)的中國(guó)原創(chuàng)圖畫書，一定會(huì)是有所成就的。也會(huì)在國(guó)際上發(fā)光發(fā)熱的。因?yàn)槲覀冇羞@么多的創(chuàng)作人才，我們一起齊心努力，我相信一定會(huì)有很棒很棒的作品出現(xiàn)的。
丁鵬：謝謝謝謝也希望咱們的出版社能出更多的屬于我們民族的東西。
余治瑩：那我們非常樂(lè)意去出中國(guó)原創(chuàng)的作品。
丁鵬：那么臺(tái)灣現(xiàn)在閱讀的現(xiàn)狀是怎樣的，尤其是臺(tái)灣幼兒園的閱讀情況，這個(gè)問(wèn)題大家都很想了解。您可以給我們講解一下嗎?
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/285238.html
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