相應(yīng)的磁性教具
活動過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的減法。
(1)練習(xí)一：教師邊交代題意邊出示相應(yīng)的磁鐵教具。
教師：小朋友們鐘老師這有5跟玉米，鐘老師肚子餓吃掉了兩根，還剩幾根啦!請列出算式進(jìn)行計(jì)算(3個)。
你是怎樣算出的呢?(請個別幼兒在黑板上寫出5-2=3)為什么要用減法呢?(對啦因?yàn)閮筛衩讋e吃掉了，沒有了。所以要用減法)
(2)練習(xí)二：教師邊交代題意邊出示相應(yīng)的磁鐵教具。
教師：小朋友們瞧!老師這又四條小魚。后來游走了1只，現(xiàn)還剩幾只呢?
鐘老師請小朋友來列出算式進(jìn)行計(jì)算，你是怎樣算出來的?你怎么知道要用減法呢?(教師根據(jù)題意問幼兒的解題思路)
(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活，嘗試編出類似的應(yīng)用題。
教師：小朋友們在生活中我們也可以編出相應(yīng)的應(yīng)用題并寫出算式，如：我們的手工區(qū)有四個禮品盒，鐘老師分別送給××和××各一個，還剩幾個呀!對啦還剩2個那我們也可以列出算式4-2=2.
教師：根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒編出相應(yīng)的應(yīng)用題。
二、學(xué)習(xí)比較型的減法。
(1)練習(xí)一：教師邊交代題意邊出示相應(yīng)的圖卡。
教師：兔媽媽有3朵蘑菇，兔爸爸又2朵蘑菇，小朋友現(xiàn)在鐘老師有一個問題了兔媽媽的蘑菇比兔爸爸的蘑菇多幾個?(請跟你的好朋友商量討論)
教師：我請各組的代表來說說你們討論出來的結(jié)果，你們是怎樣算出來的哦呢?用加法還是用減法呢?
引導(dǎo)幼兒說出是用減法3-2=1得出來的，那為什么要用減法呢?對啦!是因?yàn)閱栴}里問的是兔媽媽比圖爸爸多幾個，我們用兔媽媽的個數(shù)減去兔爸爸的個數(shù)得到的結(jié)果是幾就是兔媽媽比兔爸爸多幾。
三、學(xué)習(xí)分合型減法。
(1)練習(xí)一：教師邊交代題意邊出示相應(yīng)的物品。
教師：雯雯的爸爸媽媽共送給雯雯4本圖畫書，爸爸送給他2本，媽媽送了幾本?請列出算式，你是怎樣算出來的?為什么用減法?
(2)練習(xí)二：教師邊交代題意邊出示相應(yīng)的圖卡。
教師：有5個小朋友在玩捉迷藏，男孩又1個，女孩有幾個?請列出算式，你是怎樣算出來的?為什么要用減法呢?
(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活，嘗試編出類似的應(yīng)用題。
四、搶答游戲，鞏固練習(xí)。
(1)教師——出示5以內(nèi)的減法算式卡片(如：5-2=)請全體幼兒搶答。
(2)教師出示5以內(nèi)的減法算式卡片，請個別幼兒口答，對于有困難的幼兒，引導(dǎo)他利用實(shí)物，手指等輔助計(jì)算。
(3)幼兒分組進(jìn)行比賽，看哪一組答得又對又快。結(jié)束課堂。
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