在活動(dòng)中，利用課件讓孩子們一步一步的了解糖紙蝴蝶的制作方法，同時(shí)讓個(gè)別幼兒看圖示來(lái)嘗試著制作。但是教師通過(guò)一張一張的圖示只讓孩子們看到了簡(jiǎn)單的制作步驟，卻沒(méi)有讓他們深入的理解，沒(méi)有更好的領(lǐng)悟到制作的方法，所以導(dǎo)致在幼兒自由操作時(shí)，出現(xiàn)不會(huì)折和不會(huì)擰的現(xiàn)象。對(duì)于出現(xiàn)的這些問(wèn)題，我們及時(shí)做出相應(yīng)的解決方法，我們組內(nèi)的教師和陳老師進(jìn)行深入的研討與分析，最后，我們采用了陳老師提出的“同步教學(xué)法”，這是一種新的教學(xué)理念，是從導(dǎo)疑到嘗試，再到發(fā)現(xiàn)這一系列的教學(xué)順序來(lái)進(jìn)行的，把制作糖紙蝴蝶的步驟刪減為兩張最為關(guān)鍵的圖示，讓孩子們通過(guò)這兩張圖示自己探索出制作的方法。第一張圖示是折好的糖紙，這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓他們學(xué)會(huì)本次活動(dòng)中的第一個(gè)難點(diǎn)——折，知道折糖紙的方法和技能，從發(fā)現(xiàn)到嘗試；第二張圖示是成型的“蝴蝶”，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓他們學(xué)會(huì)第二個(gè)難點(diǎn)——擰，知道擰的方法，這樣才能制作出一只漂亮的糖紙蝴蝶。另外，教師在教學(xué)中也逐漸能把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)，抓住了活動(dòng)中的細(xì)節(jié)部分，循序漸進(jìn)，使活動(dòng)進(jìn)行的更加緊湊，也更加有趣。
同時(shí)，我們還將原先制定的目標(biāo)進(jìn)行了分析和改進(jìn)，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和動(dòng)手能力，最后把第二條目標(biāo)改為“觀察圖示，嘗試制作糖紙蝴蝶”。這樣讓本次的教學(xué)活動(dòng)更能隨著目標(biāo)層層深入，使孩子們更加的感興趣。
最后，通過(guò)本次的一課多上活動(dòng)，對(duì)我感觸頗深。首先，這種藝美活動(dòng)我們應(yīng)該采用讓孩子們主動(dòng)的去探索，愿意去嘗試，從而才能學(xué)到更多的知識(shí)；教師只作為一個(gè)引導(dǎo)者或者孩子們的合作者的身份參與到他們的制作過(guò)程中，我想這樣更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并能學(xué)到更多。其次，在目標(biāo)的制定上，一定要圍繞學(xué)科領(lǐng)域的特點(diǎn)，制定具體、可行的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)，目標(biāo)的制定應(yīng)結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況而定；在教師的教學(xué)中提出的問(wèn)題應(yīng)以開(kāi)放性、思考性為主，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。最后，我認(rèn)為這種活動(dòng)的開(kāi)展，不僅可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、審美能力，同時(shí)還使幼兒的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力、小肌肉動(dòng)作均得到發(fā)展，促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面提高。所以，中班幼兒應(yīng)多開(kāi)展一些此類(lèi)的活動(dòng)。
藝術(shù)活動(dòng)-制作《國(guó)旗飄飄》活動(dòng)設(shè)計(jì)
《畫(huà)太陽(yáng)》藝術(shù)教研活動(dòng)
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