一、活動(dòng)目標(biāo)：1.結(jié)合繪本《變色鳥(niǎo)》的故事情節(jié)，感知三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。

2.玩吃果子游戲，體驗(yàn)色彩涂鴉的樂(lè)趣。

評(píng)析：本活動(dòng)從小班幼兒年齡特點(diǎn)這一實(shí)際出發(fā)，“結(jié)合繪本《變色鳥(niǎo)》的故事情節(jié)”，萌發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，有愉快的情緒體驗(yàn)和美好的情感；“感知三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化”，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)、情感和想象；”“玩吃果子游戲，體驗(yàn)色彩涂鴉的樂(lè)趣”，培養(yǎng)幼兒初步的美術(shù)觀察力、感受力、想象力和創(chuàng)造力，掌握簡(jiǎn)單的美術(shù)技能。


二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒操作紅、黃、藍(lán)顏料各6瓶（顏料瓶）。

2.棉簽若干（每三根用透明膠綁起來(lái)）。

3.小白鳥(niǎo)紙鳥(niǎo)人手一只。

4.教具大紙鳥(niǎo)一只。

5.紅黃藍(lán)果樹(shù)三棵。

6.鳥(niǎo)巢四個(gè)（用稻草做成）。

7．背景音樂(lè)。

評(píng)析：美術(shù)活動(dòng)是手、眼、腦并用，涉及工具材料很多的活動(dòng)�；顒�(dòng)前的準(zhǔn)備充分與否，是活動(dòng)成功與否的先決條件。而本活動(dòng)中所要使用的紅、黃、藍(lán)三原色是小班幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；本活動(dòng)的教具材料的準(zhǔn)備與投放也十分到位。


三、活動(dòng)過(guò)程

（一）談話活動(dòng)

1.師：瞧，我是誰(shuí)？

幼：陸老師。

師：（教師出示一只大白鳥(niǎo)于胸前）再看看我是誰(shuí)？（小鳥(niǎo)）它是什么顏色的？

幼：白色的。

師：今天我就是你們的白鳥(niǎo)媽媽。

2.師：白鳥(niǎo)媽媽也想和你們一樣有一件漂亮的花衣服，我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，它是怎么做的？

評(píng)析：教師創(chuàng)設(shè)了鳥(niǎo)媽媽的角色，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊，同時(shí)也引起了幼兒的興趣。激發(fā)幼兒的興趣對(duì)于幼兒從事美術(shù)活動(dòng)并得到發(fā)展至關(guān)重要，因?yàn)橛變褐粚?duì)他們能夠理解并符合符合他們發(fā)展需要的事物和活動(dòng)感興趣。


（二）教師講述故事開(kāi)頭部分，引出活動(dòng)。

1.師：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹(shù)林，一只白鳥(niǎo)媽媽向前飛，飛呀！飛呀！白鳥(niǎo)媽媽落在樹(shù)枝上，“啊嗚啊嗚”吃了幾顆紅果子，好香好甜哪！白鳥(niǎo)長(zhǎng)出了一些紅羽毛。（老師用棉簽在“白鳥(niǎo)媽媽”身上畫(huà)上一些紅顏料）

2.師：白鳥(niǎo)媽媽吃了一顆紅果子，發(fā)生了什么事情？

幼：她長(zhǎng)出了紅色的羽毛。

3.師：哦，白鳥(niǎo)媽媽吃了一顆紅色的果子，長(zhǎng)出了一些紅羽毛，真有趣丫！你們想不想也做一只小白鳥(niǎo)跟著白鳥(niǎo)媽媽一起去吃果子呢？（想）

4.師：瞧，鳥(niǎo)寶寶們都在鳥(niǎo)窩里面休息，請(qǐng)你們輕輕的把他們拿出來(lái)。（教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“鳥(niǎo)窩邊上”，每人拿一個(gè)小白鳥(niǎo)）

5.師：小白鳥(niǎo)們，我們一起去吃果子吧。

評(píng)析：故事的講述有一定的渲染力。當(dāng)白鳥(niǎo)媽媽吃下了紅色的果子時(shí)長(zhǎng)出了紅顏色的羽毛時(shí)這一“神奇”的現(xiàn)象引起了幼兒的關(guān)注，提高了幼兒的興趣，在此情況下，幼兒能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)。再者，教師在白鳥(niǎo)媽媽身上畫(huà)上一些紅色的顏料其實(shí)也起到了一定的示范作用。


（三）玩吃果子游戲，體驗(yàn)色彩涂鴉的樂(lè)趣。（背景音樂(lè)）

1.師：飛呀飛呀，我們飛到了一顆紅果子樹(shù)下面，吃了兩顆紅果子。好香好脆丫，“啊嗚啊嗚”�。ㄓ變耗弥�小白鳥(niǎo)“吃果子”）

2.師：趕快讓小白鳥(niǎo)的身上長(zhǎng)出了一些紅色的羽毛來(lái)。（教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅顏料寶寶，并且利用棉簽將紅色的顏料涂在小白鳥(niǎo)的身上）

3.師：白鳥(niǎo)寶寶們，我們要繼續(xù)往前飛咯，趕快跟上鳥(niǎo)媽媽哦，可別走丟啦！

師：我們又來(lái)到了什么顏色的果樹(shù)下呀？

幼：黃果子。

師：我們一起再來(lái)吃兩顆黃果子吧！“啊嗚啊嗚”�。ㄓ變阂黄鸪渣S色的果子）

師：我們的羽毛變得更漂亮了！鳥(niǎo)寶寶們，我們繼續(xù)往前飛咯~

4.教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)吃藍(lán)顏色果子。

5.師：吃了那么的果子，我們請(qǐng)鳥(niǎo)寶寶們回到鳥(niǎo)窩里面休息一下，好嗎？（引導(dǎo)幼兒將鳥(niǎo)寶寶放進(jìn)鳥(niǎo)窩里）

評(píng)析：通過(guò)幼兒喜歡的吃果子游戲形式，來(lái)體驗(yàn)色彩涂鴉的樂(lè)趣，符合小班幼兒年齡發(fā)展的特點(diǎn)。一次吃一種顏色的果子，使在幼兒涂色的過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)顏色的變化，體現(xiàn)知識(shí)形成的過(guò)程性。在輕松的背景音樂(lè)下，幼兒們開(kāi)始“變色”，此時(shí)的環(huán)境氣氛積極而又寬松使幼兒體驗(yàn)到涂鴉的樂(lè)趣。但是教師在吃果子的過(guò)程中可能沒(méi)有關(guān)注到個(gè)別行動(dòng)比較慢的幼兒。


（四）集體交流

1.師：?jiǎn)�，你們太了不起了！瞧，剛才的白鳥(niǎo)寶寶已經(jīng)變成了一只漂亮的彩色鳥(niǎo)啦。而且每一只彩色鳥(niǎo)的衣服都是不一樣的哦！我們一起來(lái)看一看，你的彩色鳥(niǎo)身上都有哪些漂亮的顏色？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)喜歡那個(gè)彩色鳥(niǎo)）

幼：有綠色、紫色、黑色、橙色……

評(píng)析：活動(dòng)的銜接比較自然。但有個(gè)別幼兒可能對(duì)于紫色還不是很認(rèn)識(shí)，也可能是紅藍(lán)的比例關(guān)系，出現(xiàn)了“黑色”。

2.師：咦？剛才我們一起吃了紅色、黃色、藍(lán)色的果子，怎么會(huì)變出綠色、紫色的花？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密？（出示鳥(niǎo)媽媽）誰(shuí)愿意在鳥(niǎo)媽媽身上變出好看的顏色？

美術(shù)活動(dòng)《媽媽的笑臉》
小班美術(shù)活動(dòng)《太陽(yáng)小花》教學(xué)案例及評(píng)析

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/286010.html

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