過程：
一、 出示身份證
二、 1.你找到這是什么嗎？它有什么用？
三、 2.引導(dǎo)幼兒討論，了解身份證的用途。
二、回憶自己的樹朋友，給好朋友做“身份證”
1.想一想，我們的樹朋友長(zhǎng)什么樣？
2.怎樣才能讓大家找到這棵樹是你的好朋友呢？
3.引導(dǎo)幼兒討論：如何為樹朋友做身份證。
4.啟發(fā)幼兒結(jié)合自己樹朋友的特征，做出有特點(diǎn)的身份證。
三．幼兒動(dòng)手操作
四．給樹朋友送身份證
1、用雙面膠把做好的身份證貼到樹干上
2、與自己的樹朋友合影留念
《樹朋友的身份證》課后反思：
我的樹朋友
這是一個(gè)課堂外的活動(dòng)，主要目標(biāo)是讓幼兒在觀察、了解樹的特征的同時(shí)，能和樹建立朋友般的情感。當(dāng)孩子們一聽到我們今天的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，顯得特別開心興奮，讓他們?nèi)フ覙渑笥扬@然是件高興的事。www.jy135.com
當(dāng)他們找到樹朋友時(shí)，都是很積極地跑過去擁抱住樹朋友，聞聞樹的氣味，觀察樹干的特征、樹葉的顏色，是不是開花的樹等等。充分體現(xiàn)幼兒親近樹、喜愛樹的情感。同時(shí)我還引導(dǎo)幼兒與樹朋友說說悄悄話，讓幼兒以惦記、關(guān)心的心態(tài)去與樹交朋友。
但在我們一起交流樹的特征時(shí)，如：樹是活的嗎?樹會(huì)呼吸嗎？樹有心跳嗎？樹有年紀(jì)嗎？樹愛吃什么？這個(gè)時(shí)候，孩子們的回答就是五花八門、各抒己見了�？赡芷綍r(shí)這種回答不是很多，對(duì)樹木的了解也不是很充分。實(shí)驗(yàn)討論時(shí)幼兒還不是很了解。因此，在以后的活動(dòng)中，我們將利用區(qū)角活動(dòng)，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。如：在圖書角放置一些關(guān)于樹木的書、圖片，讓幼兒閱讀，以便對(duì)樹木有更進(jìn)一步的了解。
中班手工課后反思
小班手工教案：紙杯《七色花》
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