音樂(lè)活動(dòng)“母鴨帶小鴨”。活動(dòng)目標(biāo)：能用踵步表現(xiàn)鴨子走路的基本姿態(tài)；能用手部動(dòng)作創(chuàng)編鴨子走路的動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)小鴨在母鴨的帶領(lǐng)下親密嬉戲的幸福感。

從上周備課開(kāi)始，我就是皺著眉頭看這次活動(dòng)安排的。因?yàn)樽陨砟芰τ邢蓿�一直以�?lái)，我對(duì)音樂(lè)活動(dòng)都是望而卻步的。以前的時(shí)候，音樂(lè)活動(dòng)都是安排給同事，可是新學(xué)期開(kāi)始，園里制定了課程表，要求必須按照課程表的規(guī)定來(lái)組織活動(dòng)，不可以隨意調(diào)換課。我很想和同事?lián)Q換上課的時(shí)間，可是這又并非一兩日的事情。所以，我真切得體會(huì)到了什么叫做“趕鴨子上架”！

首先跟同事請(qǐng)教，什么叫做踵步，看了看，原來(lái)就是我們平時(shí)做的小鴨子走路的樣子，心里多少有了幾分底�？墒锹蓜�(dòng)活動(dòng)離不開(kāi)老師的清唱，看看曲譜就知道這首歌曲在我的音高范圍之外。怎么辦？以前會(huì)采用偷天換日之法，自己降個(gè)調(diào)清唱，請(qǐng)孩子唱的時(shí)候，再讓他們跟琴唱。好在還能蒙混過(guò)關(guān)，可是現(xiàn)在孩子們慢慢的長(zhǎng)大了，對(duì)音樂(lè)的感知力也強(qiáng)了，如果我再用這種方法無(wú)疑會(huì)對(duì)他們?cè)斐烧`導(dǎo)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)是不利的。翻翻音樂(lè)光碟，有這首歌，那么就只能用另一種方法了，讓孩子多聽(tīng)，自然就學(xué)會(huì)了。而且這次活動(dòng)重點(diǎn)在于動(dòng)作表現(xiàn)，唱還是其次的要求。就這么辦了！

盡管自己已經(jīng)有了一套小九九，可是緊張還是免不了的，前一天晚上我就在腦子里想象動(dòng)作的編排，我可以用什么動(dòng)作來(lái)引領(lǐng)孩子們。想著只要放開(kāi)了做，應(yīng)該不會(huì)很難看！

真正開(kāi)始組織活動(dòng)的時(shí)候，遠(yuǎn)比我想象中要順利，當(dāng)然還是生成大于預(yù)設(shè)。

首先請(qǐng)孩子們欣賞音樂(lè)，我采用了分段欣賞的方法，糅合了語(yǔ)言活動(dòng)的組織方式。先請(qǐng)孩子們聽(tīng)前半部分，告訴我聽(tīng)到了什么，是純粹的小鴨子叫。然后讓孩子們聽(tīng)著這一段來(lái)模仿小鴨子是怎么走路的。領(lǐng)著孩子們用踵步來(lái)表演小鴨子走路。反復(fù)練習(xí)過(guò)程中，孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這一部分。

然后請(qǐng)孩子們坐下來(lái)，猜測(cè)：小鴨子這是要干什么去呢？卓翰說(shuō)要去散步，好，就去散步。我領(lǐng)著孩子們繞著活動(dòng)室走了一圈，坐下來(lái)休息休息，繼續(xù)欣賞音樂(lè)后半部分，討論：你又聽(tīng)到了什么？孩子們說(shuō)聽(tīng)到了游來(lái)游去和母鴨，小鴨。

自然而然的，小鴨子跟著媽媽散完步要去游泳了，他們是怎么游泳的呢？請(qǐng)個(gè)別孩子表現(xiàn)，大家一起來(lái)學(xué)。游泳的時(shí)候，小鴨子還會(huì)做什么呢？會(huì)捉魚(yú)吃，會(huì)理理羽毛等等！

完整的聽(tīng)音樂(lè)，散步，游泳，捉魚(yú)吃�；顒�(dòng)進(jìn)行到這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子情緒已經(jīng)調(diào)動(dòng)起來(lái)，場(chǎng)面有點(diǎn)難以控制了。因?yàn)樗麄儾辉贊M足于散步，開(kāi)始扎堆游泳了。這也是中班孩子的年齡特點(diǎn)，愛(ài)往人多的地方擠。盡管我已經(jīng)提前說(shuō)過(guò)，游泳的時(shí)候要注意安全，可是還是有七八個(gè)孩子往一個(gè)方向游。我本想過(guò)去一個(gè)一個(gè)從地板上把他們揪起來(lái)，問(wèn)問(wèn)他們有沒(méi)有聽(tīng)清楚我的要求的�？墒莿�(dòng)的一瞬間想到了前一天晚上看到的一句話：要注重語(yǔ)言的幽默性。所以，我站在一邊，悠悠的說(shuō)了一句：“這里有很多魚(yú)嗎？”孩子們先是一愣，馬上就意識(shí)到了，四散開(kāi)到別的地方去找魚(yú)了。

忍不住小小的竊喜，誰(shuí)說(shuō)孩子聽(tīng)不懂弦外之音？誰(shuí)說(shuō)孩子一定要用高分貝控制？這輕輕的一句話，照樣能取得好的效果哦！

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/289427.html

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