幼兒園數(shù)學(xué)活動相對其他的活動就顯得比較枯燥些，平時執(zhí)教數(shù)學(xué)活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在執(zhí)教前經(jīng)常會思考這樣的問題：如何增強活動的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”執(zhí)教大班數(shù)學(xué)活動《學(xué)習(xí)6的組成》后，對有效的數(shù)學(xué)活動課堂進行了思考，總結(jié)歸納了一下幾點：
（一）有效的數(shù)學(xué)課堂需要語言精練不?嗦
說到數(shù)學(xué)活動，老師們就會想到數(shù)學(xué)活動中老師的語言不僅要規(guī)范而且要精練，教師的語言在活動過程中主要是為了引發(fā)幼兒思考，而不是代替幼兒想和做，要體現(xiàn)雙向交流，方可呈現(xiàn)啟而有發(fā)，問而有答，做而有思的氛圍，從而促使幼兒在教師的指導(dǎo)下有新的發(fā)現(xiàn)、新的表現(xiàn)。教師的語言要有開放性，指向性明確，能給幼兒以啟發(fā)。
確實，在數(shù)學(xué)活動中語言的精練不是一朝一夕所能做到的，這需要我們在長期的關(guān)注與注重下，慢慢培養(yǎng)而成的。例如：我在執(zhí)教《學(xué)習(xí)6的組成》中，在設(shè)計教案時，我就考慮到語言的精練與規(guī)范這一點，也盡量在教案中呈現(xiàn)地精練些，不過在執(zhí)教的過程中還是會不時的出現(xiàn)一些羅嗦的語言，如：對不對，是不是等一些口頭語，有時明明想讓自己的要求表達的清楚、明確些，但到正真表達時就又會出現(xiàn)一些?嗦的語言。
世博會方面的幼兒園大班教育教學(xué)教案
讓孩子在游戲化的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
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