本周開始“春天來了”的主題，第二個(gè)活動(dòng)是畫美麗的柳樹，是在教師畫好樹樁的基礎(chǔ)上添畫柳條和柳樹葉，一開始在準(zhǔn)備白紙上要事先畫好樹樁時(shí)也和同上該內(nèi)容的哈哈商討過，哈哈認(rèn)為把樹樁和柳條都給畫好，孩子就進(jìn)行添畫柳葉，而我認(rèn)為這樣似乎簡(jiǎn)單了點(diǎn)，畫上柳葉應(yīng)該是比較簡(jiǎn)單的，如果教師把柳條也畫好了，那整幅畫就會(huì)千篇一律的概率較大，體現(xiàn)不出孩子們的特有風(fēng)格，于是我就采用畫上一根柳條和若干柳葉，讓孩子們做參考。

活動(dòng)開始了，前面的示范講解我特別的詳細(xì)，而且邊畫邊講，我心里其實(shí)就是擔(dān)心孩子柳條畫不好，布局不合理。于是我就形象的將柳條比喻為頭發(fā)，先觀察頭發(fā)是從頭頂長(zhǎng)出來，然后是垂下來的，于是引用到柳條是從樹枝上長(zhǎng)出來然后象頭發(fā)一樣自然的垂下來，主要讓孩子掌握垂下來的特征。接著為了讓孩子的柳條能布局的合理，我又將一些柳條畫的時(shí)候故意有一些交叉，為了讓孩子能學(xué)會(huì)我又美其名曰，柳條和柳條想做好朋友，所以它們要握握手，就交叉在一起了，看到孩子都認(rèn)真的點(diǎn)著頭，我想孩子們的心理真是很可愛的，很容易接受童話式的比喻與想象。我想主要的柳條已經(jīng)將仔細(xì)了，應(yīng)該問題不大了，有了柳條才能畫好葉子啊，對(duì)于葉子的講解也是盡量詳細(xì)，將 葉子比喻小船，兩頭尖尖，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了葉子在柳條上是一對(duì)一對(duì)生長(zhǎng)的，因?yàn)槿~子怕孤單，所以兩個(gè)好朋友想要呆在一起。而且兩對(duì)好朋友之間要空開一點(diǎn)，否則太擠了，它們覺得不舒服。我自認(rèn)為已經(jīng)講的很仔細(xì)了。今天的作品應(yīng)該是問題不大的，就放手讓孩子畫，一開始的柳條確實(shí)畫的還不錯(cuò)，心里還得意呢，孩子們自己畫柳條是行的，到后來開始畫柳葉了，我發(fā)現(xiàn)怎么大部分孩子的柳葉都畫的不成形，有的是像畫糖葫蘆般一個(gè)一個(gè)大圓圈，有的畫的很大都擠在一起，有的干脆畫上了五顏六色的柳葉，總之作品象樣的只有個(gè)別幼兒，怎么會(huì)這樣？我一直在問自己，難道這樣的柳葉對(duì)小班孩子來說真的很難嗎？今天的作品算是失敗了。我想帶孩子們?nèi)タ纯凑娴牧鴺�，近距離的觀察一下柳樹葉子。剛出教室門我突然想到那隔壁班的孩子的水平不知道怎么樣？如果畫的好肯定是我的方法不對(duì)了，于是帶著孩子們先進(jìn)了隔壁班，看看孩子們的作品，結(jié)果剛進(jìn)門哈哈就說怎么孩子們柳樹葉子都不太會(huì)畫呀，我一看，它們就是畫了簡(jiǎn)單的一條條豎線算葉子了，原來哈哈最后干脆讓孩子們改成這樣畫了，很多孩子都能完成。原來真的是有點(diǎn)難度啊，哈哈能夠及時(shí)改變方式，讓孩子完成作品，而我卻沒有想到，看來我的教育機(jī)智還需要好好的鍛煉與學(xué)習(xí)�？赐旮舯诎啵�我們就直接去了柳樹那里進(jìn)行近距離的觀察，允許孩子撿拾一些柳葉拿回教室觀察。當(dāng)看到孩子們?cè)谀抢镎J(rèn)真的欣賞的時(shí)候我又想，是不是再畫之前先讓孩子們?nèi)ビ^察，等孩子們有了直觀的感受后再通過教師的講解，可能孩子們會(huì)掌握的更好，作品也會(huì)更完整。雖然今天的作品失敗了，但我想，我還會(huì)讓孩子再畫一次，希望通過方法的改變，能讓孩子真正掌握，畫出一棵棵美麗的柳樹！

小班語(yǔ)言活動(dòng)公開課反思 毛毛蟲的故事
小班科學(xué)活動(dòng)筆記《石頭小屋》

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/291576.html

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