活動前,我們?yōu)橛變簻蕚浜昧诵、毛筆、墨汁、抹布,還從網上打印了幾份熊貓的國畫作品,以及真實的熊貓圖片;顒娱_始,一般對于這種要求幼兒針對性畫某樣事物或動物時,教師都要為幼兒做示范。平時在這方面難不到我,但是今天我卻頓時感到犯了難:我該如何下筆呢?由于我也沒有真正接觸過國畫,因此我只好仿照那幾幅打印好的作品來畫,用中鋒、側鋒勾畫出了一只所謂“成人版”的熊貓。草草示范后,我便請幼兒自己去畫了。而畫出的效果是不怎么理想的,總結有以下幾點問題:1、熊貓畫得太小,畫面太空。2、幼兒在繪畫熊貓時的步驟過于繁瑣,不能體現(xiàn)國畫簡練的特點。3、熊貓的形象不活潑,有被“成人化”的影子。
活動后,我立即對活動進行了反思。我感覺本活動的失敗完全是有我的示范引導造成的。首先,由于我本身對國畫的不熟悉,導致在示范的時候就沒有放開,示范得非常小。這樣一來,幼兒也就不敢放心大膽地繪畫了。其次也是由于我的心虛,在示范時的用筆并不干凈利落,本身就沒有體現(xiàn)國畫的特點。第三,我的示范是仿照成人的國畫作品的,并沒有首先站在幼兒的視覺角度進行示范。導致幼兒的作品失去了它應該富有的那份童真。
回顧那次國畫課,我到現(xiàn)在仍然后悔不已,后悔當初由于自己的原因帶來的失敗。下次,遇到類似的活動時,一定要站在幼兒的角度引導他們發(fā)揮,“成人化”東西并不是我們想要的。
2009.12
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