在開展主題《動(dòng)物，我們的朋友》時(shí)，孩子們認(rèn)識(shí)并了解了許多動(dòng)物的習(xí)性、特征等。憨態(tài)可掬的熊貓是我國的國寶，在之前的捏泥活動(dòng)中，幼兒對(duì)這種動(dòng)物的外形等特征也有所了解。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了一次藝術(shù)活動(dòng)：國畫“熊貓一家”。

活動(dòng)前，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備好了宣紙、毛筆、墨汁、抹布，還從網(wǎng)上打印了幾份熊貓的國畫作品，以及真實(shí)的熊貓圖片�；顒�(dòng)開始，一般對(duì)于這種要求幼兒針對(duì)性畫某樣事物或動(dòng)物時(shí)，教師都要為幼兒做示范。平時(shí)在這方面難不到我，但是今天我卻頓時(shí)感到犯了難：我該如何下筆呢？由于我也沒有真正接觸過國畫，因此我只好仿照那幾幅打印好的作品來畫，用中鋒、側(cè)鋒勾畫出了一只所謂“成人版”的熊貓。草草示范后，我便請(qǐng)幼兒自己去畫了。而畫出的效果是不怎么理想的，總結(jié)有以下幾點(diǎn)問題：1、熊貓畫得太小，畫面太空。2、幼兒在繪畫熊貓時(shí)的步驟過于繁瑣，不能體現(xiàn)國畫簡(jiǎn)練的特點(diǎn)。3、熊貓的形象不活潑，有被“成人化”的影子。

活動(dòng)后，我立即對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了反思。我感覺本活動(dòng)的失敗完全是有我的示范引導(dǎo)造成的。首先，由于我本身對(duì)國畫的不熟悉，導(dǎo)致在示范的時(shí)候就沒有放開，示范得非常小。這樣一來，幼兒也就不敢放心大膽地繪畫了。其次也是由于我的心虛，在示范時(shí)的用筆并不干凈利落，本身就沒有體現(xiàn)國畫的特點(diǎn)。第三，我的示范是仿照成人的國畫作品的，并沒有首先站在幼兒的視覺角度進(jìn)行示范。導(dǎo)致幼兒的作品失去了它應(yīng)該富有的那份童真。

回顧那次國畫課，我到現(xiàn)在仍然后悔不已，后悔當(dāng)初由于自己的原因帶來的失敗。下次，遇到類似的活動(dòng)時(shí)，一定要站在幼兒的角度引導(dǎo)他們發(fā)揮，“成人化”東西并不是我們想要的。

2009．12

教學(xué)反思：向手挑戰(zhàn)
繪本閱讀活動(dòng)《是誰嗯嗯在我頭上》教學(xué)反思

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/291718.html

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