在教學(xué)設(shè)計(jì)中我對幼兒做出了初步的判斷，那就是孩子對呼啦圈進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)他們可以掌握的玩法沒幾種，幼兒的掌握水平是：剛剛開始時(shí)幼兒處于一種單一的方法練習(xí)上（以搖呼啦圈為主），這和幼兒在日常生活中的接觸有著很大的關(guān)系（幼兒平時(shí)見的呼啦圈多時(shí)搖，頸關(guān)節(jié)、腰部、膝關(guān)節(jié)等等），我就啟發(fā)引導(dǎo)幼兒可以利用呼啦圈做任何你喜歡的練習(xí)，這時(shí)幼兒的思維被打開了，他們想象的翅膀被激活了，隨著練習(xí)的一步步深入，幼兒們利用呼啦圈做出一個(gè)個(gè)新的練習(xí)方式，我粗略的統(tǒng)計(jì)了一下，創(chuàng)新的方法有十幾種，如：拋圈、單雙臂要圈、轉(zhuǎn)圈、跳五環(huán)圈、套圈、推圈、投圈、跳繩圈、鉆山洞、開火車、搶圈、搶圈、滾圈、走圈、表演圈、接力跳圈跑、搭圖形。
玩法的說明：
1、單人玩法
拋圈：幼兒在場地上，用力向上拋圈，然后接圈住。也可讓小朋友互相比比，誰的圈拋得高或誰拋接得多。
轉(zhuǎn)圈：幼兒將呼啦圈套在手腕上、腰上或脖子上轉(zhuǎn)。熟練后可邊跑邊轉(zhuǎn)，也可邊轉(zhuǎn)圈邊轉(zhuǎn)身。
跳圈：把呼啦圈擺成一排或圓形，幼兒可按順序從第一個(gè)圈跳到最后一個(gè)圈，也可以把圈當(dāng)跳繩跳。
套圈：(1)把呼啦圈擺成一排，用第一個(gè)圈從頭上往腳下套，然后把圈放下，向前走，接著套第二個(gè)圈，依次向前�？蛇M(jìn)行套圈接力比賽。
(2)把椅子或物品放在一米開外，用呼啦圈去套椅子靠背或物品，比一比誰套得準(zhǔn)，套得多。
推圈：幼兒用單手或雙手推滾圈前進(jìn)，也可借助鐵鉤推動呼啦圈前進(jìn)。
投圈：呼啦圈用繩子吊掛著，用沙包或皮球向圈中投擲。
2、 集體玩法
鉆山洞：請5～10個(gè)小朋友手持呼啦圈蹲下，排成一個(gè)山洞，其他幼兒依次從山洞鉆過。
開火車：請全班幼兒把呼啦圈套在腰上，站成一縱隊(duì)，后面的幼兒拉住前面幼兒的呼啦圈成一列長長的火車向前行駛
搭圖形：10個(gè)小朋友為一組，幼兒共同協(xié)作用呼啦圈搭出三角形、圓形、正方形、菱形、梯形等形狀，也可搭花朵、房子、汽車、小動物等。
搶圈：用5個(gè)以上呼啦圈圍成一個(gè)圓圈，由比呼啦圈個(gè)數(shù)多一的幼兒參加游戲，放音樂后幼兒繞圈跑，音樂聲一停，馬上跳入圈中搶圈，一人一圈。未搶到的幼兒被淘汰，并撤去一個(gè)圈，繼續(xù)游戲，直至留下最后一人。
教學(xué)內(nèi)容的改變比較好。
當(dāng)幼兒一看到呼啦圈時(shí)，教師讓他們搖呼啦圈一類的練習(xí)，如果真是這樣的話，幼兒的學(xué)習(xí)興趣一定不會高，幼兒怎么可能會喜歡長時(shí)間的“搖啊搖”呢，可實(shí)際情況確是另一種變化。幼兒肯定不會想到老師居然會允許他們做任意的練習(xí)，什么跑、跳、鉆、跨、套、拋、滾、繞等等各種有關(guān)呼啦圈的練習(xí)時(shí)，這樣幼兒的學(xué)習(xí)興趣一下子就來了，這就叫“舊瓶裝新酒”，這樣的安排取得了良好的學(xué)習(xí)效果。
教師的調(diào)控手段要到位
創(chuàng)新游戲教師的作用是什么？不是過去的教和示范，而是現(xiàn)在的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和游戲，并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行一下示范，起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。在本次活動中教師在教學(xué)方面就起到了一個(gè)很好的作用。例如在練習(xí)剛剛開始時(shí)，當(dāng)幼兒的練習(xí)只局限于“搖呼啦圈”時(shí)，幼兒沒有進(jìn)入到教師的預(yù)期之中，這時(shí)教師利用幾句簡短有效的話語馬上就把幼兒帶入到了一個(gè)充滿了學(xué)習(xí)樂趣的學(xué)習(xí)環(huán)境之中。在幼兒創(chuàng)新練習(xí)的過程中，在個(gè)別幼兒創(chuàng)新取得了突破性的進(jìn)展后，教師能夠馬上請這個(gè)幼兒給全班的幼兒進(jìn)行展示，給優(yōu)秀孩子提供了一個(gè)展示自己才華的平臺，這實(shí)際上就是對幼兒最好的表揚(yáng)，同時(shí)也是給其他的幼兒樹立了一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，讓其他幼兒看到希望，讓其他的幼兒明白原來自己也可以讓老師表揚(yáng)，也可以成為伙伴學(xué)習(xí)的榜樣。這樣他們的學(xué)習(xí)興趣就來了，有興趣了幼兒的學(xué)習(xí)效果自然就會比較理想了。
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